《草虫的村落》教材理解

　　3．课文的许多地方都留下了想象的空间，可以引发学生进一步思考。如，“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”“意味深长地对视良久”，这是甲虫夫妻间爱意的流露。此时无声胜有声，在这深情的对视中，它们互相在倾诉些什么呢？又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交流些什么？还有，课文第9自然段，“我还看见了许多许多……”启发学生思考：“我”还会看见些什么？也许是市场里，甲虫们做买卖；公园里，大甲虫在教小甲虫寻找食物……

　　4．课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，读后会让每一个人深受感动。因此导读本文的一个重点，应是在反复诵读课文的基础上调动学生的生活体验，激发童心童趣。让学生在回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历中引起共鸣，培养独特的感受和丰富的想象；更要在品读课文思情并茂、形神俱美的文字中感受那颗晶莹剔透的童心和那种向往大自然的童趣。在此基础上可让学生展开想象进行小练笔，写一写自己观察过的小虫。

　　5．要求掌握的字，教师要作适当指导。“静谧”的“谧”，字音是“mì”，注意不要念成“yì”，写的时候要注意右边部分不能写成“益”。“烘烤”一词和“火”有关，都是“火”字旁，写的时候要左窄右宽。“巷”字提醒学生第8笔是横。“悠悠忽忽”等词的理解，建议学生在预习时通过查词典解决。

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