大瀑布的葬礼教学设计

大瀑布的葬礼教学设计
一、谈话导入课题，检查预习。

1、请同学们跟我一起写两个字。师板书：葬礼 （生书空）什么是“葬礼”？（学生答）那么你听说过有人专门为大瀑布举行的葬礼吗？今天我们就一起前往拉丁美洲参加专门为大瀑布举行的葬礼。补充课题，齐读课题。

      昨天我们已经安排了同学们预习课文，现在未来检查一下预习情况，有信心吗？（1）词语音形意。（2）课文主要讲了一件什么事？

      2、是的，巴西总统亲自为大瀑布举行了葬礼，在葬礼上在葬礼上，巴西总统饱含深情地讲述了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来了骄傲与欢乐。那曾经的瀑布是怎样的，能令巴西人民引以为傲呢？

二、研读，情感升华：

       1、自由读第3节，划出能让你感受到大瀑布雄伟壮观的句子，并谈谈自己的理解。

      2、反馈：

    （1）这条瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。 谈理解。（抓磅礴的气势）

       预设引导：

       从“咆哮而下”“滔滔不绝”“一泻千里”感受到它的雄伟壮观——这三个词语怎么让你感受到雄伟壮观了？——它写出了瀑布什么特点？（声音响，水量大，水势大）——体会得真深呀，那么你能读出咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里的气势吗？

       指读：你可知道它是世界上最大的瀑布，无人能及呀。在脑海里想象画面，再试一下好吗？（再读）

       好：体会得好，读得也很动情，大瀑布的磅礴气势已经充分表现出来了，真了不起。

      齐读   全班同学，让我们读出“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气势来吧——齐读）

    （2）尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有１万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。

       预设引导：

    “1万立方米”——1万立方米相当于有近100个教室的水量在（1秒钟）的时间里一泻千里，这该有多大的气势呀！——能读出它的雄伟壮观吗？

     “水声震耳欲聋”——这说明声音很响，这节里还有哪个句子也能说明它声音很响呢？——能用朗读表达出这样的水声来吗？——指读。

     你从“撞开万朵莲花”的“撞”体会到什么？（力量大，速度快，冲击力大）——声音如此之响，水量如此之大，水速如此之快，怎么能不雄伟壮观呢？谁能用朗读表达出来呢？

    一般：谁能超过他？（指读）——一般——大家能感受到雄伟壮观吗？——该怎样读，才能表达出来呢？

      好：你的朗读，真让我身临其境呀——

      引读：

     此景只应天上有，人间能得几回见？（女生齐读）

      这就是名不虚传、雄伟壮观的大瀑布（男生齐读）

       这就是令巴西和各国人民骄傲的大瀑布，让我们一起读出他们的心声吧（全班齐读）

       4、同学们，非常有幸地，一位朋友亲眼目睹了大瀑布的风采，还特意带来了几张照片，大家想看看吗？（欣赏瀑布照片）从同学们的表情我知道大家都觉得太惊奇了！看到这么雄伟壮观的瀑布，你猜我的朋友会说些什么呢？（说话练习）

评：你说到我朋友的心坎里了呀！   你完全表达出了我朋友的心声呀！ 我朋友也确实陶醉在大瀑布前了！

     想象力真丰富呀！

     难怪——（出示下列句子）

     （3）世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾中，感受着这世外桃源的清新空气，游客们常常为此陶醉不已，流连忘返。

     谁能读出游客的陶醉？指读。老师也被你的朗读所深深地陶醉了！

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