何伟春《穷人》第一课时教案
六年级 何伟春
教学目标：
1、学习课文的生字新词舒适 搁板 魁梧 蜷缩 黧黑等。
2、初读课文，初步感受穷人的“穷”，运用“主要人物的主要事情”来说出课文的主要内容。
3、从描写桑那的心理中感受桑那的焦虑，急切，并读好相关句子。
4、感受并学习描写环境的表达效果。
一、 导入新课
同学们，我们以前学过的哪些课文是有关于穷人的？他们都给你留下了怎样的印象？
《卖火柴的小女孩》 《金钱的魔力》 《中彩哪天》
（可怜，被人看不起，受到别人的讽刺嘲笑，善良，诚实，人穷志不穷，———）
今天我们再学一篇课文，题目就是《穷人》。这篇小说是世界著名的作家列夫，托尔斯泰写的。你对他有所了解吗？板书：穷人
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。
1、 一起叫叫他
2、 一起读出他的代表作
3、 好，先作个简单的了解，今天就让我们走进他的短片小说穷人，看看他笔下的穷人又具有怎样的形象？让我们走进课文
二、初读课文
1、 自由读课文，读准生字，读通句子，想一想，课文主要讲了一件什么事
2、 检查字词
搁板 魁梧 黧黑 蜷缩
保佑 勉强 寡妇 撕破
包裹 抱怨 倒霉 挨揍
寒风呼啸 波涛轰鸣 狂风怒吼
忧虑 心惊肉跳 忐忑不安
（1） 读准主要字音 搁板 蜷缩 勉强 寡妇（轻声）
（2） 记住字形 魁 黎 裹 寡（写在随记本）
（3） 理解“蜷缩”，做动作，什么时候会蜷缩，课文中描写的是谁？
理解 “寡妇”的意思，课文中指的是（西蒙）
3、 说说课文讲了那些人物？
（1）请一个学生上来写，其余学生写在随记本上
桑 娜 五个孩子 渔夫(桑娜的丈夫) 寡妇西蒙和她的两个孩子
（2）说说他们之间的关系？谁是课文中的主要人物？
4、 课文主要讲了一件什么事？
（1）学生自由说，相机引导
抓住主要人物所做的主要事情来说说
（课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。）
三、 学习一、二自然段
（一）自由读课文一、二两个自然段，一边读做好批注，把你的感受，体会写在相应句子的边上，一会我们来交流
1、 说一说你读懂了什么
2、 学生说感受，引导学生说一段话
句式：从哪里感受到，感受到上什么，连起来说，说一段话
（二）第一自然段预设
1、 句子1：屋外寒风呼啸——一阵阵的浪花。
感受到环境的恶劣，可怕。
2、还从哪里描写了环境的恶劣，（最后一句话）
3、第一自然段你还能读出什么，
桑那的勤劳，贤惠，
（三）第二自然段预设
1、你从那里感受到了穷？
句子1：孩子们没有鞋子——菜只有鱼，
2、即使使着这样的生活，来的容易吗？你从那里了解到
句子二：丈夫不顾惜身体——
（1）理解勉强，（将就、凑合）
从勉强你感受到了什么？
即便是这样的生活，但是，在她的心中也是没有什么好抱怨的，因为孩子都还健康，
（2）平静的读一读：桑那沉思：——————
（3）当她听到风暴的声音，他再也 不能平静了，他开始：
读：他现在在哪——
读出急切，读出焦虑，
a) 读好这句话（读出害怕，读出担心）
b) 这样恶劣的天气，丈夫还没有回来，他只有来祷告上帝
c) 读：他现在在哪——
d) 从又看到了一个怎样的桑那（深爱自己的丈夫）
读：读：他现在在哪——
四、 小结写法
1、 文章是写人的，但是一开头就写了很多关于环境的词语，这样写有必要吗？
2、 作者环境刻画的越恶劣，越可怕，就越能表达啊出桑那家的贫穷 ，因为在如此恶劣的环境下，如此可怕的环境下，他的丈夫还要出海打雨，说明他家的食物不多了，可能面临着蛾肚子的危机了，从侧面的环境描写刻画了桑那家的贫穷。
3、 环境刻画的恶劣，也表达出了他的勤劳，朴实，生活的艰辛，反映了鱼夫的生活的艰难，
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