《咏鹅》教案五

《咏鹅》教案五
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　　一、素质教育目标
　　（一）知识教学点
　　　　1．学会“天、白、毛、水”四个生字，理解由生字组成的词

语。认识“鹅、歌、绿、红、掌、清”
　　　　2．理解诗句意思，能正确回答课后问题
　　　　3．朗读，背诵课文
　　（二）能力训练点
　　　　　观察，说话能力
　　（三）德育渗透点
　　　　　使学生懂得热爱大自然
　　二、重点、难点及解决办法
　　　　重点：掌握本课生字词。
　　　　难点：理解诗句意思。
　　　　解决办法：先理解重点词语，再连起来理解诗句
　　三、课时安排
　　　　2课时
　　四、学生活动设计
　　　　1．提前预习
　　　　2．会正确、流利地朗读、背诵课文
　　五、教学步骤

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　（一）导入新课
　　　　　观察鹅浮水的挂图，简介作者及古诗，激发学习古诗的兴趣
　　　　1．出示挂图，要求学生认真看图，说说鹅的样子，鹅在干什

么
　　　　2．简介作者及古诗的特点
　　（二）学习课文
　　　　　复习古诗中出现的音节和熟字
　　（三）看拼音读课文
　　　　　记住生字字音
　　　　1．先借助拼音自读课文，要求读准字音
　　　　2．读生字卡片，检查学生是否记住了生字字音
　　（四）讲课课文
　　　　　理解诗句意思，理解生字词
　　　　1．读课文，说说这首诗一共几句，有几行
　　　　2．讲读第一句
　　　　（1）读第一行，引导学生理解一连说了三个“鹅”是什么意

思
　　　　（2）读第二行，教师先讲“项”是脖子的意思，“曲”是弯

曲的意思，再让学生看图，说说鹅的脖子是什么样。“向”是什么意思

？“歌”是什么？是唱歌吗？“向天歌”是说鹅弯曲着脖子在干什么？

最后让学生讨论为什么把鹅叫说成唱歌
　　　　（3）小结。第二行是写鹅的头颈，意思是鹅正弯曲着脖子，

朝着天空叫，好像在唱歌似的
　　　　（4）让学生再读第一句，要求读出正确停顿，读出喜爱鹅的

感情
　　　　3．讲读第二句，教师范读第二句
　　　　（1）指读第三行对照挂图讨论
　　　　　　“白毛”一词指什么？“浮绿水”又指鹅在干什么？
　　　　（2）读第四行，让学生图文对照讨论理解
　　　　（3）范读第二句，并指图概括第二句的意思
　　　　（4）再让学生读第二句，要求读出正确停顿
　　　　4．读全诗，再次强调古诗的读法

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　（一）复习导入
　　　　1．有感情地读课文
　　　　2．读生字卡片
　　（二）识记四个生字的字形
　　　　1．“天、白、毛、水”，分析字形并进行书空练习
　　　　2．指导在田字格上书写
　　（三）指导背诵课文
　　　　1．小作者指着鹅说什么？
　　　　2．鹅弯曲着脖子在干什么？
　　　　3．鹅的羽毛什么颜色？它浮在什么样的水面上？
　　　　4．鹅的脚掌什么颜色？它用红掌在干什么？
　　（四）字、词、句的综合练习
　　　　1．口头组词
　　　　2．看拼音写字
　　（五）板书设计

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