《池塘边的叫声》教学设计2
教学目标：
1、认识本课的15个生字，会正确书写8个生字。
2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中感悟青蛙与小鱼的可爱之处，体会美好的友情。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课15个生字，会正确书写8个生字。
教学难点：
在读中感悟青蛙和小鱼的可爱之处，体会美好友情。
教学准备：
课件、青蛙或小鱼形字词卡、
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时：
一、 情境创设，导入新课
（出示池塘挂图）小朋友，亮眼睛看一看，这是什么？对了，池塘。池塘里边住着可爱的小鱼（贴小鱼图片），今天呀，小鱼有位好朋友要过来看它了，大家看看，是谁呀？青蛙（贴青蛙图片）。今天，我们要学习的故事，就发生在池塘边，名字叫做《池塘边的叫声》。（多媒体出示课题）
读题两遍。
二、 初读课文
师：“池塘边的叫声是谁的呢？相信聪明的小朋友读了课文后一定能回答孔老师的这个问题，现在请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字想想办法和它成为好朋友吧。”
1、生自渎。
能自己解决大部分生字词。
2、看到小朋友们读得这么热闹，孔老师也忍不住了，想来读一读，好吗？孔老师在读的时候就请大家注意了，那些还没和自己交上朋友的字宝宝，这次你可一定要和它们做好朋友了。第二，提起小铅笔，把段落给标上。
师范读。
三、识字教学
1、现在，你们一定知道池塘边的叫声是谁发出来的吧？一起回答孔老师。看，小青蛙来了，它想考考我们生字和词语呢！
出示青蛙字卡
池塘、遇到、岸边、半天、洗澡、转（可以让学生做下转的动作：身体转一圈）、讲故事、亲了亲、肚皮、趴（动作）、从此
2、小鱼也有两个字要考考大家呢。
（鱼形字卡）背
这个字你们也认识吗？对了，它有两种读音。
课件出示“背”的两种读音。
跟读。
它和不同的字成为好朋友，它的读音也不同。
你能读读这句话吗？
（课件出示句子及青蛙形象）你趴在我背上，我背着你去看看。
指名读，齐读。
3、小鱼说了：“还有一个字呢，大家别着急，你认识它吗？”
字卡出示。好
小朋友们很棒，发现了这个字也是多音字。（课件出示）
跟读。
（1）这个词怎么读：好奇。指名读，齐读。
“好奇”是什么样的？谁来做做这个动作？
你能用好奇的语气读好这句话吗？
岸上什么样？我从来也没去过。（课件出示小鱼形象及句子）
（2）课件出示：你好，齐读。
我可以说：“——，你好！”你们还可以说什么呢？
生自由说。
见人要问好，这是咱们该懂得礼貌。
四、朗读中体会课文
1、小鱼也和小朋友们一样有礼貌呢，看看书上，它是怎么和青蛙打招呼和青蛙说了什么的？谁来读一读？
多懂礼貌的小鱼呀！哪只小青蛙愿意回答他的话？
指名读。
和同桌练读。
分角色朗读。
师旁白，女生小鱼，男生小青蛙。
2、看到小鱼从来没到岸上去玩过，小青蛙就开始给小鱼出主意了。
小朋友们和自己的同桌像刚才那样，分角色读一读3-6自然段，然后告诉孔老师，青蛙出了什么主意呀？小鱼又是怎么回答的？
生汇报。
（1） 第一个主意？小鱼怎么回答的？
（2） 哪一桌的小朋友愿意来试试，表演一下呢？
（3） 第二个主意？小鱼这次又说什么呢？
（4） 谁来表演一下？
（5） 分角色朗读3-6自然段。
3、（1）齐读最后一段。
（2）（多媒体音乐声：青蛙和小虫的叫声）
听，小青蛙的叫声又响起来了，这是它在跟小鱼讲故事呢，他在讲些什么呢？
生自由编故事，说一说。
三、 指导写字
出示：过、边、走
（1） 认读并组词。
谁能叫出他们的名字？并给他们找个好伙伴，组组词？
（2） 观察，这三个字都有什么相同的地方？走之底
全班书空，走之底。提醒：横折折撇要一笔写成。
（3）描红，写“过”字。提醒写字姿势。
（4） 师范写“边、连”
写这两个字要注意什么？先写里面的，再写外面的。
（5）生自由练习。
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