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《春天的手》课例(教学实录),
师:同学们,你能读出小鸟的快乐吗?
学生读课文。
师:你们可真快乐呀,老师也跟着你们快乐起来了。
师:同学们试试看,儿歌的第五、六节你们可以读出来吗?
生:可以。
师:试试看。
学生读儿歌,老师和其他同学纠正错误。
课件:儿歌第5、6节内容和小朋友户外活动的图片
师:你们也会找生字宝宝吗?
生:我找到了拍字。
生:我找到了拉字。
师:是吗,你们仔细观察一下,这两个字有什么相同的地方吗?
生:都是左右结构。
生:都有一个提手旁。
师:你们太会观察了。做一个拍和拉的动作看看。
生:我还找到了健壮。
师:你们可以做一个健壮的样子吗?
生:我找到了活泼。
师:活泼是一个什么样子呢?
生:我找到的是肩膀。
师:肩膀在哪里呀,拍给我看看。
(在黑板上贴出“拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住”几个新词。)
四、展示春景,陶冶情操
师:同学们真的了不起,现在居然把所有的新词都给找出来了,我们带他们一起去看看美丽的春天,好吗?
生:好。
课件:春天的视频资料
师:你们能说说看后的感觉吗?我们应该用什么样的语气来读这首诗歌呢?
生:有感情地读。
师:用什么感情读。
生:高兴的。
生:快乐的。
生;幸福的。
师:那好,请你们用高兴、快乐、幸福的感情读一读吧。
学生有感情地自读课文。
师:同学们真是棒极了。
五、游戏开首,巩固识字
师:你们喜欢玩游戏吗?那我们就来个抢认新词游戏。
课件:新词在蝴蝶的翅膀上,带上拼音,一个一个地出现
师:这个游戏叫对口令夺红旗。
师:温暖的温在哪里?
生:温暖的温在这里。
……
师;同学们,你们居然会认这么多生字了呀,那我们来想办法记到自己的脑子里好吗?
生:好。
启发用多种方法记字,学习提手旁
师:会认也会记了,我们来开火车吧。
师:生活中一定会有很多次用这些字的机会吧,让我们的生字宝宝开开花吧。
课件:生字开花
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