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《渴望读书的“大眼睛”》第一课时教学实录,
师:学习条件是这样的困难,但她还是担心会失去这样的学习机会,带着你的感受谁来读这些句子?
生1:读第三自然段,读得很入情。
师:是的,(暗示学生看大屏幕)她担心的是会失去这样的学习机会,她还可能担心什么呢?(点击……)请你们也展开自己的联想说一说。(回扣板书)
生1:她可能还担心会没有钱交学费。
生2:她可能还担心会迟到,因为课文中说到她每天都要跋涉30里路去上学。
生3:她可能还担心破旧的教室不知道什么时候会倒塌。
师:
你们有这么多的联想,苏明娟就可能有这么多的担心,她的眼神告诉了我们这一切忧郁,是因为她是多么——(扣题目)渴望读书。来,咱们一起读这个自然段,把这种担心、忧郁读出来吧!
生:(齐读)
三、拓展资料,感悟“大眼睛”
师:(回扣板书)这双大眼睛是多么渴望读书啊!那么题目中加引号的这双大眼睛指的仅仅是苏明娟吗?
生:不是。
师追问:那还指的是谁呢?
生1:指的是千千万万濒临失学的儿童,因为课文的第四自然段说到 “这双大眼睛,……千千万万濒临失学的儿童的故事”。
师:(回扣板书)你还能联系课文中的句子来说,很好!那你们还知道哪些濒临失学的儿童的情况,给大家讲一讲。
生1:我知道安徽有个叫刘小环的同学为了能上学,每天去给一家窑厂背砖头,她每次背16块,重40公斤,走140米,只得3分3里工钱。
生2:我知道有这么一给小女孩,她家里很穷。妈妈要让她退学,她跪在妈妈面前哭着说:“妈妈。只要答应我上学,以后我就不吃饭了。”
(……)
师:(回扣板书)联系资料可以帮助我们深入理解课文,看来你们已经学会运用这把金钥匙。
师:当我们坐在这明亮的教室里,听这这些濒临失学的儿童的故事,我们觉得是多么的辛酸啊!老师还有一些资料想和大家一起交分享,咱们来看看。(课件出示贫困地区孩子失学、辍学的资料)
生:静静得观看……
师:他们贫穷得一无所有,但始终不变的是对知识的渴望。来,一起有感情地读课文的 2——5自然段。
生:有感情地齐读课文2——5自然段。
师:从你们的朗读,老师听出来了,你们已经被这双大眼睛深深地打动了。(出示相片)让我们一起再来看这张相片,再看着这双会说话的大眼睛,此时此刻这双大眼睛仿佛在向人们说一句什么话呢?
生1(小声地说):她在说:“我要读书!”
师:这是千千万万濒临失学的儿童发出的心声啊!你再大声地说一说。
生1(激动):我要读书!
师:咱们一起呼出她的心声吧!
生(齐说):我要读书!
生2:她好象在说:我非常渴望读书,不要让我离开校园!
生3:她好象在说:救救我们吧!让我们也能象你们一样在这美丽的校园里读书吧!
师:咱们一起呼出她的心声吧!
生:(深情地齐呼她的心声,形成一个小高潮。)
师:照片中这双(回扣课题)渴望读书的“大眼睛”感动了我们,也打动了无数热心于“希望工程的”的人,很快成为了“希望工程”的形象标志。这双“大眼睛”还有些什么感人的故事呢?下节课,我们将继续感受“大眼睛”带来的魅力。
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