《种一片太阳花》教学设计之一

《种一片太阳花》教学设计之一
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　　一、导入
　　　1． 同学们，我们来做一个补充成语的小游戏，好不好啊？
　　　　　出示成语。
　　　2． 看到这些成语，你发现了什么？
　　　3． 是的，在我们的生活当中，有许多美好的事物，花就是最具有代表性的。
　　　　　平时，你觉得什么花最美啊？为什么？你能说一说吗？
　　　4． 大家说的真好！我们的作者李天芳从乡间来到城市，住进了机关的四合院，种下一片太阳花。今天就让我们来学习他的《种一片太阳花》。
　　　　　（板书课题：种一片太阳花，齐读课题）
　　二、初读，整体感知。
　　　1． 看到这个题目，你最想从课文中了解什么？（指名回答）
　　　　　归纳板书：太阳花是什么样子的？
　　　　　为什么要种太阳花？
　　　　　太阳花有什么特点？
　　　2．同学们想了解的真不少！有一些问题我们通过预习就可以解决；有些问题我们可以在学习中共同解决。
　　　　　那就请你带着自己想知道的问题，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不明白的地方作出标记，多读几遍。
　　　3． 检查生字生词的读音。
　　　　①生词会读了吗？我想请一组同学们来读一读，谁想读？
　　　　　课件出示生词：
　　　　　焦躁、斑斓、花圃、服侍、贪婪、充沛、缤纷、慵倦、炽热、兴旺、偃旗息鼓、昌盛、美人蕉。
　　　　②大家看着拼音能够准确的读出生字来，如果去掉拼音，你会读吗？
　　　　　课件出示，小组内读一读这些生词，看哪一个小组读得又认真，又准确。（小组合作读生词）
　　　　③读得不错。哪位同学想当小老师带领大家读一读？
　　　4． 看来大家对生词掌握的不错。课文读得怎么样了？谁想读给大家听听？
　　　　　指名分段读课文。注意评价：读得不错。
　　三、细读体悟
　　　1． 作者为什么要种太阳花呢？
　　　　①请你仔细听录音，边听边思考，画出有关的语句。（课文第一自然段）
　　　　②谁能说一说？为什么要种太阳花呢？
　　　　　板书：对色彩的渴望
　　　2． 通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？你觉得太阳花怎么样？
　　　　　请你自己读读课文，画出描写太阳花美的句子来。
　　　　　同学们读得真认真，就请你同桌两个人交流一下你画的句子吧。
　　　　　①你能读读你画的句子吗？(5—8自然段)
　　　　　②还有哪些句子写出了太阳花的美？
　　　　　③你还能体会到太阳花美在哪里？
　　　3．同学们读得真好！
　　　　①哪位同学想读给大家听听？老师为他配上音乐。（指名读）
　　　　②请其他同学比上眼睛想象一下太阳花开的情景。
　　　　③你仿佛看到了什么？小组内说一说。
　　　　　谁还想读？
　　　4．太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢？
　　　　　请你读读8、9自然段，找一找原因吧。
　　　　　谁能说一说为什么太阳花经久不衰？你能用书上的句子来回答吗？
　　　　　让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。（齐读）★（指名配乐读）
　　　5． 让我们一起一起读读课文的最后两个段落，夸夸美丽的太阳花吧。
　　　6． 看到美丽的太阳花，你能不能想到些什么？
　　　　　现实生活中有和太阳花一样的人吗？
　　四、拓展
　　　1． 小结：美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。
　　　2． 课后，希望大家能够找来《白杨》这篇文章来读读，感受一下白杨树的高洁品格。
　　　3． 搜集有关花的资料，准备习作。
　　五、布置作业
　　　1. 摘抄课文中优美的句段。
　　　2. 仿照课文的写作手法，写写你钟爱的花吧。
　　　3. 课外阅读：找来与花有关的文章读一读。
　
 

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