《大地的话》课时教案

《大地的话》课时教案
上课日期________NO_2_
课时
目标
通过学习能认识3个生字,能工整,规范的书写8个生字.
理解全诗内容,能有感情地朗诵,背诵,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神.
能划出诗中每小节的关键词,根据前4小节的结构和语言风格,试着仿写.
教学媒体
课件,配乐
教与学活动过程
学习内容
教师导学
学生主体活动
一,课前谈话
二,激情导课
三,读通课文,初步感知
第一课时
师:新学期的第一节语文课,不想说点什么吗 
生随意说(可根据情况,即时追问其他同学听后的感受)
师:是啊,言为心声,同学们的发言传递着浓浓的友情,表达着对新学期的美美的憧憬,老师也因为你们的畅所欲言而沉浸在暖融融的幸福和企盼中了.看来,真诚而恰当的语言交流,会让我们有美好的情感体验.这就是,——什么的魅力.生答——语言.
师板书单元主题:话语
这就是我们新学期第一单元的主题.
1, 这节课我们一起学习第一课,《大地的话》,板书课题,齐读.
大地会与谁对话呢 (学生已经预习课文了,这个问题可以帮助教师检查学生对课文的预习情况.)
检查读课文情况.要求读得正确,流利.
检查读生字情况.重点指导蕊,坠,溪,嫌的写法.
学生读课题.
1,学生按要求读课文.
2,在学生自学的基础上,通过检查掌握生字的读音.
学习内容
教师导学
学生主体活动
四,细读课文,深化理解
五,回归全文,升华情感
初读了诗歌你有什么感受 
一,第一小节
读第一小节.思考这一小节主要写了什么 
指名读课文.要求读的正确,流利.
提问:这一小节主要写了什么 
为什么大地邀请种子到自己怀里谁 
软绵绵的被指什么 
有感情的朗读课文.想一想:
从这一小节中,你体会到了什么 把你的感受用一句话或一段话写在书上与同位交流.
二,第二——四小节
大地还说了什么话了呢 请同学们自学2,3,4小节.想一想,你从中体会了什么 并试着做用一句话写下来.
学生自学并批注.
思考:这一小节主要写了什么 你体会到什么 
小组合作交流.
全班交流汇报.
有感情的朗读课文.
在交流中注意:
第二小节:
主要写了大地任凭小鸟在她胸前飞,大地愿意为小鸟敞开一切心扉.表现了大地母亲无比宽广的胸怀.
体会不论你唱什么歌,我总觉得很清脆.
第三小节:主要写了大地母亲激励游鱼寻找更加广阔的生活空间. 表现了大地无私奉献的情怀.
体会句子也要给你足够的水
抓本段的关键字飞,引导学生思考:为什么不用游而用飞呢 从而体会用词造句的妙处.
第四小节:
大地母亲对小草的期待和鼓励.
第五小节
再来读读课文的最后一节,回想刚才大地一句句真情的话语,你能感受大地想表达自己怎样的感情吗 适时设疑:最后一句的省略号有什么特殊的含义 你是怎么理解的 
(意在让学生明白大地所说的每一句话,都是为了向大地上所有的生灵表达:你们都是我的宝贝,我的体内所有的一切都是宝藏.通过对省略号的理解为下文的续写作铺垫.)
齐读课文.
指名配乐读全诗.
2,通过美读诗歌,我们感受到了大地宽广的胸怀和无私的奉献精神,如果你是种子,飞鸟,游鱼,小草,听了大地的话,你有什么话想对大地说 
3,总结全文.

第二课时
默写生字.
引导学生背诵诗歌.
3,引导学生仿写诗歌.
学习语文天地《初显身手》
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学生课后搜集生活中和自然界各种用来交流的话语.
学生在小组中进行交流.办手抄报.
全班汇报.
3,谈初读感受.
学生读课文.思考问题.试着做批注.
学生听读课文.
回答问题.
4,有感情的朗读课文.回答问题.
学生根据教师的导语,自学课文,思考问题.做批注.
小组合作学习.
小组选出代表在全班进行汇报.
体会句子.有感情的朗读课文.
读课文.
理解词语意思.
体会诗歌含义.
课外搜集.
小组交流
学生展示手抄报.
作业设计
必做:
1,有感情的朗读诗歌,背诵诗歌.
2,积累好词佳句,生字211.
选做:
将自己的作品读给家人听.
板书设计
大地的语言

种子 飞鸟 游鱼 小草 …… 
宝贝 宝藏 
课后反思

，《大地的话》课时教案