《池塘边的叫声》教学有感——雷艳丽

《池塘边的叫声》教学有感——雷艳丽

这篇课文是一篇非常适合指导一年级的孩子交朋友的好文章。小鱼想知道岸上是什么样子，青蛙想办法帮助它，每天呱呱地叫着，给小鱼讲岸上的故事。这个故事表现出青蛙乐于关心朋友，热心帮助朋友，善于动脑筋，言而有信，小鱼的彬彬有礼。青蛙和小鱼能交上朋友与它们这样的好品质是分不开的。

在上这堂课的时候，我将课文的重点放在写青蛙怎样帮助小鱼的过程，从小鱼和青蛙的对话中抓住文章的关键词、句和标点符号来感悟文章的精髓。

1、抓住文中人物的对话。小鱼的有礼貌是通过它和青蛙打招呼来表现的，它称呼青蛙为“青蛙大哥”。孩子们通过寻找小鱼是怎么称呼的？再自己动手勾画，自己朗读体会，分角色朗读，这只有礼貌的小鱼就栩栩如生的展现在学生的面前。

2、抓住文中人物的动作。青蛙的乐于助人善于动脑，可以引导学生寻找青蛙的动作“青蛙的大眼睛转了一下”说明青蛙在动脑筋思考。“青蛙的大眼睛转了两下”说明青蛙乐于助人，遇到困难不放弃，不断想办法，而且比第一次还想得深入。老师通过引导学生勾画动作，再进行比较，再朗读体会，青蛙的热心助人的品质跃然纸上。

3、抓住文章中的标点符号。帮助别人，得到别人的帮助都是一件令人感到高兴的事。在学习本课指导孩子体会青蛙想出好办法的成就感中，我将“我有办法了！”这个句子进行标点符号的变化。先是将“！”变为“。”让孩子们观察有什么不一样，教给感叹号所表达的信息。这样，孩子们就能体会到青蛙的兴奋，善于动脑的结果。

    总之，一篇文章阅读，可以从许多方面入手。低段阅读不可能面面俱到，但是我们每一堂课扎扎实实训练训练一两个重点，相信孩子们是会有收获的。

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