《竹颂》教学思考 随风

《竹颂》教学思考  随风
 

　　
　　同学们在学习拓展阅读课文《竹颂》时，按照自读、齐读、质疑、探究、

小节、背诵的要求有条不紊地进行着。很快进入了质疑阶段。一位同学首当其

冲，提出问题：“请问作者通过这篇文章想赞美竹的什么？”话音刚落，便有

好几只手高高举起。我说：“不急，知其然，还得知其所以然。你们还要找出

答案的依据。”小手放下了，眉头皱起来了。短暂的沉默之后，一位女同学自

信地举起了手。她回答道：“请同学们看第3自然段的最后。‘在盛夏的烈日下

，你又给人们送出暑天的凉风。’我觉得这里赞美了竹的无私奉献的精神。”

同学们频频点头。在她的带动下，又有几只小手举起来了。大家在探究中总结

出来，这篇文章从不同的角度赞美了竹的无私奉献、坚毅刚强、纯洁朴素以及

坦直忠诚等品格。
　　紧接着，一个同学提出了一个让大家眉头打结的问题：“课文中有一句话

‘清新的晨雾里叮咚的泉水声，和那鸟儿悠扬的叫声，我的心消融在无边的沉

静中’。既然说是沉静，为什么又有泉水声和鸟鸣声呢？这是不是有点自相矛

盾呢？”相比之下，这个问题有了难度和深度，挑战性更大了。在思索过程中

，一位同学说：“我来试试解答这个问题吧。我认为，泉水声和鸟鸣声给人一

种听觉上的美的享受，而无边的沉静则是一种心灵上的美的感受。两者不但不

矛盾，而且非常的和谐。”同学们听了频频点头，眼里流露出钦佩的神情。这

个聪明的小家伙真像个小哲学家，解释得特别有韵味，我也禁不住颔首微笑。

接着他的话，我在黑板上书写了“幽静”两个字。我问：“在山谷里，是不是

只有一点声音都没有才叫做幽静呢？”大家马上否认，有的说：“山间的幽静

应该有鸟声的点缀。”有人马上补充：“还有山泉的叮咚声，风声、雨声、虫

鸣等都可以加强幽静的感觉。”
　　“对呀！”我进一步引导大家理解这个词的深意，“你们还记得贾岛的‘

鸟宿池边树，僧敲月下门’这个名句吗？一个‘敲’字，让夜显得更加宁静，

使意境变得更加幽美。所以，动与

有时并不矛盾，动中有静，静中有动。在课文中，以动衬静，更显出竹林的幽

静给人带来的那种沉静美好的心境，让人更加的流连忘返啊。”同学们认真听

着，若有所思的表情中显现出了领悟和神往的的神态。
　　接下来的课堂，你问我答，你悟我思，同学们时面眉头紧蹙，时而互为补

充，教室里一会儿沉静无声，一会儿辩论激烈，气氛非常的好。看着他们专注

投入的神态，我不禁欣慰地笑了。有时候，放手就意味着放飞智慧，放飞想像

，放手就意味着更好的把握啊。

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