如果再教《白桦林的低语》

如果再教《白桦林的低语》

今天，我和学生一起学习了《白桦林的低语》一课。这是一篇充满诗情画意的抒情散文。课文在介绍看林人工作的塔亭时，一并写出了大兴安岭的美丽，林边怒放的野花，清澈的小溪，高高的山冈，茂密的层层叠叠的森林，风姿绰约的白桦。为了祖国这片美丽的森林，护林人经年累月强忍烟瘾、严控酒量，拒听心爱的歌曲，严格遵守职业规定，默默无闻、甘于寂寞，表现了护林工人一颗纯洁质朴的心。作者以“我的思念”贯穿全文，语句齐整，充满诗情画意。

虽然在备课时我认真阅读和钻研了课文好几遍，也参考一些相关的教学设计(研究课)，第一课时的教学效果自我感觉还算良好，但第二课时教学下来，却怎么也轻松不起来。如：朗读时间紧张；很多重点词句都想引导学生体会，结果是浅尝辄止；由于第五自然段花的时间太多，课文最后一段处理太仓促等。

如果再教这篇课文，我会这样进行教学：

一、基本教学思路：提问——批注——交流——朗读——练笔

二、提问：

1、读2-3自然段，欣赏大兴安岭的美景后，问：从大兴安岭回来，作者一直怀念守林人，从哪些句子可以看出作者怀念守林人？

2、从哪些地方看出守林人做出了牺牲？

三、学生自读课文，勾画批注。

四、组织交流读书体会，并加强对重点句子的朗读练习，品味语言美。

五、对比学习：

( 1)银白的树干，灰绿的树冠，随着阵阵山风，摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱…….

(2)白桦林该还在向你絮絮低语，你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。

抓住课文其中的“低吟浅唱”、“絮絮低语”和“倾诉衷肠”展开想象，进行课堂练笔：如果白桦林会说话，他们会说什么？如果小溪山冈会说话，他们会说什么，如果森林边的野花会说话，他们会说什么？护林人又会深情地对它们说什么？

六、总结：

1、在我们身边有多少这样甘于寂寞、无私奉献的人，平时多留意他们。

2、学生选背自己喜欢的两个自然段，
 
 

，如果再教《白桦林的低语》