《夜莺之歌》教学思考

《夜莺之歌》教学思考

本文是一篇记叙文，记叙了前苏联卫国战争中一个游击队员称作“夜莺”的孩

子，把一股德寇引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了前苏联儿童机

智勇敢和热爱祖国的思想品质。本课重点是让学生理解“小夜莺”机智勇敢的

品质和热爱祖国的思想感情。课后我有以下几点思考：

一、注重培养六年级学生收集、处理、使用资料的能力。

学习完第一课时后，我组织学生查找与课文相关的资料，以“第二次世界大战

”为方向，进行拓展阅读。学生根据自己的兴趣在网上寻找相关信息。有的学

生对战争场面感兴趣，于是他们集中收集二战著名战役的资料；有的学生崇拜

英雄；有的孩子对国内的抗日战争发生了兴趣，收集了许多抗日小英雄的故事

。

学生收集的资料之多，之全，让我深感孩子们收集资料的能力提高很快。怎样

使用这些资料呢？我和孩子们利用课间时间交换意见，最后确定利用课前几分

钟，从法西斯德国公然撕毁《苏德互不侵犯条约》入侵前苏联，卫国战争爆发

，苏联政府和军民众志成城，最终取得卫国战争的胜利。资料的运用起到帮助

学生理解课文内容、体会思想感情的作用。课中插入炮火隆隆声中，苏联惨遭

战争破坏场景，使深学生对小夜莺言行的有了更深入的理解。

二、抓住重点，做到长文短讲。

利用课文的自然空行形式，考虑到第一、二段内容是发生在同一时间内的两个

不同场景。我将本课的教学重点定位在理解“小夜莺”的言行。通过“读——

画——思——议——谈”体会人物的品质与思想感情。当学生抓住：“孩子有

时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰

去拾球果，或者用脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。”我

设计“孩子有时候学夜莺唱，其实      ；有时候学杜鹃叫，其实      ；打

树枝，拾球果，踢球果，其实       。”既帮助学生深入体会小夜莺言行，又

理解了第二部分的内容，达到长文短讲的目的。

三、教学设计(研究课)力求突出学生的主体地位。

课堂上给学生充分地独立学习、思考的时间，在学生默读、划批的基础上，开

展小组合作学习，然后全班交流，鼓励他们谈理解说体会。课件的设计配合学

生的学习进程。

五、我在课文问题的设计上，如能更具有启发性，让孩子更容易表达自己的看

法，会有助于调动学生学习积极性。课堂上我给学生的自学提示是抓住描写小

夜莺外貌、语言、动作、神态的语句。结合故事情节，想想小夜莺是怎样的孩

子。如果改成小夜莺是怎样一步步迷惑敌人的。学生在在理解、交流时可能更

容易谈出自己的看法，对小夜莺的言行理解可能会更透彻。
 
 

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