《望庐山瀑布》《绝句》（教学实录）

《望庐山瀑布》《绝句》（教学实录）
  
   （教学实录）
  
   师：同学们已经学过不少古诗，现在，请你们自由背诵你最喜欢的那一首。
   （学生纷纷自由背诵）
   ［以旧引新，激发兴趣。］
   　　师：谁愿意先背一首？
   　　生：“泉眼无声惜细流……”
   　　师：你能告诉大家背的是哪一首吗？
   　　生：《小池》。
   　　师：背得不错。谁能比他的声音更宏亮？
   　　生：“春种一粒粟……”
   　　师：你背的是哪一首？
   （生沉思）
   　　师：谁来提示他？
   　　生：他背的是《古风》。
   　　师：对，背诗还要记住诗名。还有谁想背？
   　　生：我背《早发白帝城》。“朝辞白帝彩云间……”
   　　师：刚才听了几个同学的背诵，她的声音是最洪亮的。
   （学生举手踊跃，又一位同学背诵。）
   　　师：不错。今天我们还能学习两首古诗，一首李白的，一首杜甫的。通过课外查阅资料，你们对这两位诗人有了哪些了解？
   ［注意了课内外结合，教师的着眼点不仅仅是学会这两首古诗。〕
   　　生：杜甫被人们称为“诗圣”。
   　　师：李白呢？
   　　生：李白被称为“诗仙”。
   　　师：人们对他们的诗篇喜爱之极，所以给他们这样的称号。还知道别的吗？
   　　生：我知道李白多少岁死的……（众人笑）
   　　师：应该说病逝。
   　　生：李白是61岁病逝的。
   　　师：虽然只活了六十多岁，却留下了许多不朽的诗篇。还了解些什么？
   　　生：我知道李白写了九百多首诗。
   　　师：流传至今的大约有九百九十多首。知道杜甫吗？
   　　生：杜甫一生不得意。
   　　师：他一生是在穷困和战乱中度过的，但这一首诗却是在他心情愉快的情况下写的，这在他一生中也是很少见的。这一次，李白畅游庐山，写下了《望庐山瀑布》。（同时板书）
   　　师：我们已经学过《瀑布》一课，在叶圣陶先生的笔下，瀑布好像是一座珍珠的屏。李白是怎么描写庐山瀑布的呢？请同学拿出自学提纲。（打出投影片）谁来读一读？
   （生读自学提纲。自学提纲：1．读一读这首诗，想一想庐山瀑布给你留下了怎样的印象？2．借助字典或联系诗句理解词语的意思，如“生”“遥”“川”“疑”等，并说说诗句的意思。3．记下不懂的问题。）
   　　师：打开书，翻到51页。按照自学提纲一步一步地学，学完一道题再学一道题。
   （学生自学，老师巡视指导。）
   （学生又读，有了进步，群体练读。）
   （公开课上再次给读得不够的学生以时间，让其练读，注意到了学生的差异，教风朴实。）
   　　师：就这样边说边读，还有读懂的内容吗？
   　　生：我把整首诗都读懂了。
   　　师：可以说印象最深的那句。
   　　生：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是说瀑布从三千尺那么高的地方飞快地流下来，是从天的最高处落下来的。
   　　师：他有一个词理解得非常准确，知道是哪个词吗？
   　　[启发学生注意听，及时发现同伴的长处。同时，不追求统一的答案，注重词汇的积累和运用。］
   　　生：……“飞”，他说的是飞快的意思。
   　　师：不错，对刚才那位同学的解释有不同的想法吗？
   　　生：“三千尺”并不是真有三千尺那么高，它是夸张。
   　　师：那你想怎么说？
   　　生：瀑布飞快地流下来，大约有三千尺那么高，就像银河从天的最高处落了下来。
   　　师：他也有一个词补充得好……
   　　生：“好像”！
   　　师：对。就是这个“疑”字，还有不同的说法吗？
   　　生：“好似”。
   　　生：“可能是”。
   　　生：“如同”。
   　　生：“就像是”。
   　　师：都可以。这瀑布就像是银河从天上落下来，多么壮观！自己读一读这两句，想象一下瀑布奔腾而下的气势。
   （学生自由练读，指名读，老师范读，学生再次练读。）
   　　师：谁再试试？
   　　生：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
   　　师：读得好！再现了瀑布宏伟的气势。齐读这两句。
   　　师：不错，银河从九天上落下来，何等壮观。这里，诗人为什么用上了“疑”字呢？（板书：疑）
   　　生：不是真有银河从九天上落下来，而是诗人想象出来的，所以用上了个“疑”字。
   　　师：对，这不禁使我们想到了李白的另一首诗，《静夜思》中，好像也有这样的笔墨。“床前明月光……”
   （温故而知新。这里不但扎实地解决了“疑”字，而且通过运用，使学生感悟到李白诗词的风格，有利于提高学生的欣赏水平。）
   　　生：（一起接背）“疑是地上霜。”
   　　师：这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格。想象这景象，自己带着感情读一读这首诗。

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