《五花山》教学实录

            　　
            　　一、谈话导入：
            　　师：同学们，你们都知道哪些描写颜色的词语？谁能说说描写山的词语？今天我们来学习一篇描写山的课文（板书：五花山）。
            　　二、新课
            　　（一）初读课文，整体感知。
            　　师：你来猜一猜：为什么叫“五花山”？
            　　生：可能是五座不同颜色的山
            　　生：山上有五朵花……
            　　师：想知道到底是什么意思吗？那就从课文中找答案。
            　　（学生初读课文）
            　　师：现在知道为什么叫五花山了吗？
            　　生：因为它是“五颜六色”的。
            　　（二）品读课文，重点了解。
            　　师：课文描写了五花山的几个季节？
            　　生：春季、夏季、秋季。
            　　师：主要描写的是什么季节？哪个季节的五花山最像五花山？
            　　生：秋季
            　　师：谁愿意来读给大家听？（学生读课文）
            　　师：把课文中表示颜色的词语用“——”划出来，标出序号，读一读。
            　　教师随学生板书表示颜色的词语：
            　　（1）金黄色（2）杏黄色（3）火红色（4）紫红紫红（5）翠绿
            　　（三）美读课文，升华情感。
            　　师：先不看“翠绿色”，在前面的四种颜色中，读一读自己最喜欢的颜色的句子，把自己对这种颜色的喜欢读出来，读得让听得人也喜欢。
            　　学生自主选择喜欢的颜色，大声读句子。
            　　师：谁喜欢金黄色？谁喜欢杏黄色？谁喜欢火红色？谁喜欢紫红色？请你们来读一读。
            　　（四名学生分颜色读句子）
            　　指导朗读金黄色：
            　　师：读了这一句，你想到了什么？
            　　生：阳光
            　　师：对，金黄色的阳光集中到一起，你读得还不够集中，谁来试一试？
            　　生：……
            　　师：听了你读的，老师好像看到了金黄色。
            　　指导朗读杏黄色。
            　　师：读了这一句，你想到了什么？
            　　生：熟透了的杏和梨。
            　　师：是啊，秋天正是丰收的季节，我们的心情怎么样？
            　　生：喜悦、高兴……
            　　师：谁来读一读，读出丰收的喜悦心情？
            　　生：……
            　　师：老师仿佛看到了熟透了的杏和梨。
            　　指导朗读火红色。
            　　师：为什么说“树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃”？
            　　生：因为有的树林变成了火红色，像火苗，风一吹，就像在跳舞。
            　　师：很好，树林跳舞，火苗跳跃，读的时候速度应该快一点。
            　　生：……
            　　老师范读，师读一句，学生读一句。
            　　指导朗读紫红色。
            　　师：你见过紫红色吗？什么是“剧场里的紫绒幕布”？在今天我们上课的地方找一找。
            　　学生在舞台上找到紫绒幕布，认识紫绒幕布。
            　　生：……
            　　老师范读。
            　　师：男生读“金黄色”和“杏黄色”，女生读“火红色”和“紫红色”。
            　　师：秋天的山不再是一种颜色了。
            　　男生：……
            　　女生：……
            　　师：只有松柏不怕……
            　　师：大自然真神奇，（课件出示五花山的图片和优美的伴奏）多么美的五花山，多么美的句子，老师真想把它们永远记在脑子里。给大家一分钟的时间，把这些句子背下来。（学生练习背诵）
            　　师：让我们一起跟着音乐，背诵这些优美的句子。
            　　师：秋天的山不再是一种颜色了。……（师生齐背）
            　　师：在这几句话里有一个共同的词是什么？
            　　生：有的……有的……有的……还有的……
            　　师：你能不能用“有的……有的……有的……还有的……”说一句话？
            　　学生思考。

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