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《给予是快乐的》教学实录二

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千岛春色 发表
 

一、引入

师:考一考同学们的成语积累情况,敢不敢接受挑战?

生齐:敢!

师:快乐的神情用成语来描述,说四个。

生1:满面春风。

师:严老师拿着一叠试卷满面春风走上讲台,为什么?

生杂言:咱们班又取了个好成绩。

生1:容光焕发、神采飞扬、兴高采烈。

生2:春风得意

师:这个词多好。

生3:喜上眉梢、喜形于色、喜笑颜开。

师:不错,一口气说了三个。

生4:心花怒放。

师:我让大家说的是——(生)神情。是神情上的快乐。同学们,有一种快乐不是表现在脸上,而是心灵的感应,如春风吹过,涟漪荡开。这种快乐便是——(在课题“给予”下圈点)

生齐:给予。

师:“给”这个字读jǐ。在哪些词语里这个字也读jǐ。

生:供(ɡònɡ)给。

生纠正:供(ɡōnɡ)给。

生:家给人足。

生:给养。

师:给予是什么意思呢?用你的话说一说

生:把自己的东西给别人

生:为别人创造一些美好的东西、生活。

师:这句话含义太丰富了,包括好多呢。

生:给别人帮忙做事,送给别人需要的钱物,还有……

生补:还有精神上的,如陪老人说说话。

师:给予的反义词呢

生:索取。

师:这个词用得很准确。

生:索要、谋取。

师:我邻居家有个上幼儿园的小朋友,我给她一块巧克力时,他脸上便笑成了一朵花,不住地叫“严叔叔好,严叔叔好”。(生笑)这时,来了个比她小的妹妹,也盯上那块巧克力,我让他分一半给小妹妹,你猜会怎么样?

生:给了她。

师:你的境界很高。

生:我估计不会给,人都是自私的。

师:是的,这个小朋友还小,还不懂道理,无论我怎么说,他也不乐意把到手的东西送出去。看来,课题“给予是快乐的”这句话说起来容易,真正懂得他的真义是不简单的,课文中的保罗也是如此,不信你读读课文。

二、初读,了解讲述情节始末

[学生自由读课文]

师:保罗是怎么真正理解“给予是快乐的”?是一下子就明白的吗?[生摇头](板书:……开始……后来……)

[学生很自然地练习说起来,几分钟后,陆续有学生举起手]

生:保罗在圣诞节前夕收到了他哥哥送给他的新车,一天,遇上了一位小男孩,开始小男孩请求他把车停到他的家门口,小男孩背着他的脚有残疾的弟弟下来了,后来,保罗开车与他们度过了一个难忘的夜晚。

师:(思考状)我感觉中间是不是漏了个环节。

生:开始,小男孩问保罗,这车是您的吗,当保罗得知这车这他哥哥送给他的圣诞礼物时,他说希望……保罗以为是希望也有这样的哥哥,而他却说是希望自己也能像他哥哥一样,这让保罗十份惊讶。

师:后来——

另一生:我来接着说。后来,保罗开车带着他在大街上兜风的时候,小男孩请求保罗将车开到他的家门口,保罗以为这小男孩是想炫耀自己。

师:可这回保罗又——

生杂:想错了。

生(接着说):哪知道小男孩是想让他的弟弟也出来看看圣诞节的夜景。

又一生:保罗感动了,把小弟弟抱进了车里,他们在一起度过了一个美好的夜晚。

师:从那天起,保罗真正懂得了——

生齐:给予是快乐的。

师:让我们再来读一次课文,感受那一个个动人的场景,体会那一个个场景里人物的内心。咱们来开火车朗读。

[一个接着一个分小节朗读,整体效果很好。文章中最长也是最为动的场景描写第11小节朗读时有疙瘩,要求练读,指导朗读,齐读,目的是将这个画面通过朗读“嵌”入学生的脑子里

三、赏读,体会文章真情。

师:听你们朗读时,我发现文中有一句话可谓意味深长,让我想到了很多……

[学生扫视课文,片刻后便有手举了起来]

生:第8小节“车开了一段路,小男孩转过身来,眼里闪着亮光”,这句里面的“闪着亮光”意味深长。

师:眼睛是心灵的窗户。你注意到这个细节,很好。从“闪着亮光”你能体会到什么?

生:这是一种期盼的眼神。

师:不错。这亮光是一种期盼,一种渴望。小男孩期盼什么,又渴望什么呢?联系前面,看看后面。

[课堂沉默着,我知道这是同学们在思考]

生:他说,“先生,你能把车开到我家门口吗?”再联系后面他背着他的弟弟出来,我想,这亮光是他心中的一个激动的念头:如果我的弟弟也能像我这样坐在车里欣赏着圣诞节的美景有多好哇,对,这亮光是小男孩的心里期盼,他期望保罗将车开到家门口,让弟弟看到这辆车,他要告诉他的弟弟,他将来也会送一辆新车给弟弟的。

师:是的,11小节小男孩抱着弟弟出来的一幕,任你是铁石心肠,也会被打动,轻轻地读读这个小节吧。(生朗读)

师:“闪着亮光”这一句话确实意味深长,但还不是严老师心目中的那句。

生:“他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚”

师:噢,说说看?

生:保罗和小男孩偶然相遇,中间发生的事情让保罗感受到给予是快乐的。

师:好,我们来读读这一小节。(生齐读,有情有义)

师:这是个什么样的画面,在书上用个词语注注。

生:感人肺腑。

生:温馨。

师:我喜欢这个词儿。小男孩和他的弟弟也许没有亲人了,此时的保罗就是他们的长辈了,在这个圣诞节的夜晚,他们“一家人”驱车出游,这是多么温馨的画面啊。

生:也许这个小弟弟从来就没有出过远门,从来没有见到外面的世界是怎样的,是保罗让小弟弟的眼前出现了一丝亮光。(师插:是温暖的亮光)这样的一个圣诞夜小弟弟将终身难忘。

师:是的,哥哥在身边,好心人保罗为他驾车,外面也许冷风飕飕,但车厢里温暖如春。

生:这样的夜晚对于小男孩同样难忘。他遇上了好人保罗,他让小弟弟获得了幸福。弟弟快乐了小男孩自然也会十分的开心。

师:如果说小男孩遇上保罗是一种幸运,保罗遇上小男孩难道就不是一次幸运?

生:同样是幸运的。

师(情绪激动):这个快乐的圣诞夜让小男孩和他的残疾弟弟难忘,难忘保罗就会忘记?

生:不会。

师:为什么?

生:因为他从中懂得了一个道理:给予是快乐的。

师:“从中”怎么讲?

生:是保罗从小男孩对他的小弟弟的照料中,从他的话语里、行动中明白了这个道理。

师:保罗仅仅就是旁观者吗?

生:不是,他自己也在对小男孩的照料中,对小弟弟的关心中感受到了快乐!

师:不简单。具体说说。

生:第6小节保罗“不由自主问了一句”,并且带小男孩兜风,这不也是给予吗?想想,这是个圣诞之夜啊,他应该赶快回家的。

师:不错,还有吗?

生:第12小节“保罗下了车,把小弟弟抱进了车里”。

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