《圆明园的毁灭》第二磨课堂实录及反思

11-07 15:17:53   浏览次数:806次  栏目：人教版五年级上册语文课堂实录

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                  师：可损失绝不仅是这些，圆明园还是__________________?　　
                  生: 圆明园还是历史上最大的博物馆艺术馆。
                  师：你又是怎么发现的呢？
                  生：有上自……，有下至……
                  师：同学们，我们一起动脑筋算算，中华民族的历史有多少年？
                  生：5000年，
                        师：如果每年只出一件文物，那么至少得有？
                        生：5000件
                  师：这么多的奇珍异宝尽在哪？圆明园。此时，就让同为中国人的我们一起读读这段话吧
                  
                  播放两张图片：
                  师：这是一位记者在香港拍卖会上获得的资料，这就是圆明园里十二生肖喷水池的牛头和猴头。中国有关方面花费了数千万的高价，从拍卖会上买回了这两件本来就是中国人的东西。此时此刻，你又有什么感受？
                  生：真的很愤怒，甚至感到耻辱，我们国家自己的东西不该花高价把他们买回来，应该让洋人主动送回来……
                  师：如果圆明园现在还完好地保存着，中国人民会有遭受这样耻辱吗？所以我们不得不痛心地说……
                  课件出示：读第一段（再读）
                  
                  师：　现在，这一举世闻名的园林，这一世界上最大的博物馆，艺术馆，这一瑰宝，这一精华彻底毁灭了。再请大家凝望这这段文字，告诉我，圆明园被毁灭的，究竟是什么？

                   生：是文化。
                  
                  师：圆明园所毁灭的是文化，不仅毁灭了祖国的文化，还毁灭了世界的文化啊！所以我们才说是不可估量的损失，你们明白了吗？可如今，圆明园那残留的柱上所留下的又是什么呢？我们把思考留到下节课。
                  
                   
                  反思：这一磨在结构上较第一次有了很大调整，重新确立了感情基调，突显“毁灭”。整体来说思路比之前更加流畅，朗读训练点也抓住了。但还存在着不少问题，总结如下：
                  一．             文章的主干不够清晰，统领全文的大问题指向性不够明确。
                  二．             深入还不够，很多环节依然像蜻蜓点水，没有深入挖掘文本内在的含义。
                  三．             停留在课文中的时间较多，学生的想象力没有被激发，整堂课显得过于单薄，不够厚重。
                  四．             语言训练点缺少，语文味不足。
                         
                  以上的宝贵意见是组里的前辈在听完课后交流谈论会中提到的，这些意见和建议对我来讲很重要，现在渐渐地开始清晰思路了，虽然还存在许多瑕疵，但终于明白应该朝那个方向雕琢，相信下一次能产生“精品”。

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