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〈圆明园的毁灭〉展示课课堂实录及反思,
接着老师和同学一齐数，一共12个有。
师：这么多的建筑，你觉得这12个有该怎么读？
3个学生分别读这段，越读越有感情。
师：如果作者想要写尽园中的所有景观，所有建筑，还要多少个有？
生：学生有些犹豫。
师：先不急着回答，让我们先来欣赏一组图片。
出示图片 平湖秋月 雷峰夕照 蓬莱瑶苔
师：刚才啊，课文中用到了那么多的好词来形容建筑，现在，能不能会聚我们四人小组的智慧也用上这样的句式把你知道的景观也来描绘一下？
课件出示
“圆明园中有______的______；也有______的_______；真可谓是________________!
四人小组交流.汇报
师:你们的介绍让我不得不相信圆明园就是一个充满诗情画意的人间仙境,所以……
课件出示“漫步园内，就有如漫游在天南海北，包览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”
师生齐读
师：那样的圆明园美吗？可如今，那美已经不存在了，已被永远化为灰烬了。当你眼睁睁地看着这梦幻般的美景无一幸免地变成废墟时，你的心情会是怎样的？
生：觉得非常可惜
生：心痛
师：你们体会得都真好，能带着这样的情绪读读这句吗？
课件出示：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”
师：往日那殿堂，亭台楼阁变成孤零零的石柱了。那风景如画的皇家园林被彻底毁灭了。能不让人痛心吗？
生：读
师：这英法联军的大火焚烧的是中国的文化，更是世界的文化呀！这损失难道还小吗？
生：读（情感越来越强烈）
师：除了建筑风格各异外，你还想怎么介绍这一瑰宝？
生：我想从圆明园坐落的位置介绍 读第二自然段
2 课件出示圆明园全景图，边看图边联系课文内容，体会“众星拱月”。读
3 你们知道这么大园的实际面积究竟是多少吗？
小结：就是这样一座5000多亩的园林，有6代皇帝经营了150年，可就在3天之内，化为一片灰烬。想到这，你的心情是怎样的？（……）这样的损失难道是可以估量的吗？
课件出示“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！” 指导朗读
生1：读。
师：体会到你的惋惜了。
生2：读。
师：感受到你的无奈了。
生3：读。
师： 了解到你的心痛了。圆明园，你还能从哪些地方感受到它是瑰宝的？
生： 相继介绍其历史文物。3个学生读课前收集的资料。
师： 看着这些资料，知道了原本这么多的宝贝是只有中国的圆明园才拥有的，你什么感受？ 读
全班同学自豪地朗读。
师： 我听出来了，你们很骄傲，可我们引以为傲的这一切也已被毁灭了……
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