《再见了，亲人》教学实录之五
11-07 15:32:21 浏览次数:500次 栏目：人教版五年级下册语文课堂实录
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《再见了，亲人》教学实录之五,
师：这就是小金花和她妈妈给我们留下的故事。噩耗，是什么样的消息？ 生：是不好的消息。 师：不是一般的不好的消息，而是关于人的生命的不好的消息。——噩耗传来，小金花的妈妈和敌人同归于尽。共同走向完结，都死去了。你们想想，救老王是以什么为代价的？ 生：以生命为代价。 师：如果不救老王会怎样？ 生：如果不救，老王会被敌人严刑拷打而死。 师：就是这样。救，要付出生命的代价；不救，老王就会死。带着这样的体会，请你们自己读一读。 学生自由读书。 指名一学生读。 师：心情是沉痛的，表达得也不错，但怎样才能让人感觉到她是把妈妈，而不是一件衣服……这样的感情。谁来试试看。 再指名一人读。 师：“第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹，跟敌人同归于尽了……”一起读一遍。 生齐读这句。 师：“同归于尽了”，生命不在了，再来一遍。 生再齐读这句。 师：不是敌人拉响的，而是妈妈主动拉响的，她拉响的同时，生命将会不在。再来一遍。 生再齐读这句。 师：为了一个中国战士，她把自己的生命奉献了出来，这样的人我们称她——
生：亲人。 师：这样的人就是亲人。师板书：朝鲜人民。 师：同学们，刚才我们讲的这些人都是朝鲜人民，这三位就是朝鲜人民的代表，他们面对的是中国人民志愿军，是外国人，（师板书：志愿军）我们来看，大娘把自己唯一的小孙孙不顾了，救了这名战士；大嫂为了挖野菜给志愿军充饥失去了双腿，小金花为了救志愿军侦察员老王，妈妈拉响手榴弹，跟敌人同归于尽，我要问问同学们：朝鲜人民是不是中国人民的血缘关系的亲人？是不是？ 生：不是。 师：因为他们隔得太远。所以他们怎么讲呢？他们不是亲人，但是他们又是亲人，而且你们想一想，就是一般的亲人，能把自己的腿献上？把自己的孙孙献上？把自己的妈妈献上？能吗？我们把这叫做“胜似亲人”。不是亲人，胜似亲人。师板书：不是亲人、亲人。 师：这就是我们今天看到的朝鲜人民。同学们，火车开动了，志愿军同志说“再见了，”这时，你们有什么感觉？（师将学生分成两大组）你们这边是朝鲜人民，你们这边是中国人民志愿军，现在你们要分手了，起立，火车在逐渐地开动，你们会说什么呢？ 生：再见了，亲人。 师：火车继续开，你们怎么说？ 生：再见了，亲人。 师：再说——
生：再见了，亲人。 师：（师示意交换两组的角色）这回你们这边是朝鲜人民，你们这边是志愿军战士，请你们看一看，火车马上就要开走，八年相处的朝鲜人民马上就要分别了，你们怎么说？ 生：再见了，亲人。 师：看着你们的亲人，再来一遍。 生：再见了，亲人。 师：自己朗诵，再来。 生：再见了，亲人。 师：亲人们，他们用鲜血和生命保护了我们。再来——
生：再见了，亲人。 师生：再见了，亲人。 师：请坐。感情是有了，好像平常对这样的表达不太习惯，没关系，从现在开始练习。同学们，我要问你，失去了这么多，小孙孙失掉了，大嫂失掉了，妈妈失掉了……这是在什么情况下失掉的？ 生：是为了拯救志愿军。大娘是为了把志愿军掩护好失去了小孙孙，小金花是为了把侦察员老王救出来失掉了她妈妈，大嫂是为了给志愿军充饥失去了她的双腿。 师：说得真好，那么我们可以说，这是在战争年代。大家看，（师在“血缘关系”下板书：“战争年代”）首先，什么样的人可以称亲人呢？爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、姨这是亲人，因为他们是必须是的亲人，他们血脉相通，再有什么时候呢？那就是战争年代，战争年代是血与火的考验和生与死的拚杀，战争年代是最容易形成亲人关系。现在总结一下，亲人什么时候可以产生的？ 生：战争年代。 师：现在我要问你，除了血缘关系，战争年代里形成的这种《再见了，亲人》里面的关系，是谁在喊谁亲人？ 生：我认为是中国志愿军。 师：那我要问你了，这仅仅是志愿军战士在说话吗？ 生：我认为朝鲜人民也在说。 师：朝鲜人民也在说，中国人民志愿军叫朝鲜人民“亲人”，是因为她们付出了这么多。而朝鲜人民管志愿军叫什么呢？ 生：我认为朝鲜人民管志愿军也叫亲人。 师：为什么？ 生：因为朝鲜人民打仗的时候，是中国人民来支援他们，所以才打胜的。 师：来了多少人？ 生：130万。 师：牺牲了多少人？ 生：14万。 师：谁甚至都留在那里长眠了呢？ 生：毛岸英。 师：毛岸英——中国领袖的儿子。这些都是你们从其他方面得到的信息，那么我问你，今天这篇课文里面写到了没有中国人民志愿军为朝鲜人民的付出？请六人一小组读书讨论：中国人民为朝鲜人民做了什么？ 学生六人一小组讨论。 师提醒：把重点句子画出来，不动笔墨不读书。 师指名以小组为单位汇报。 生：我们找了三处。 师：先说第一处。 生：第一处是：我们空着肚子在阵地上跟敌人拚了三天三夜。“我们”是指中国人民志愿军，他们是为了支援朝鲜军队才去拚了三天三夜。 师：什么叫“空着肚子”知道吧？多少天？而且这三天三夜是在干什么？请你来为大家读一读，想一想，为什么朝鲜人民也把我们叫作“亲人”呢？ 生读。 再齐读。 师：想像一下那战斗的情景，三天三夜，米水未尽，和敌人拚杀。我们再来齐读一遍。 生齐读。 师：这是我们的亲人，这是我们中国人民在朝鲜献出的，再读一遍，开始。 生再齐读。 师：我们同样是朝鲜人民的亲人。因为在拚杀的过程中就可能流水牺牲。这是第一处，哪一组找到第二处？ 生：“在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。”我觉得这也是中国人民志愿军为朝鲜人民做的事。另外，我还从《谁是最可爱的人》里面知道，当时生活很困难，而且朝鲜和我们的东北差不多，是非常冷的。 师：阻击战是相当相当危险的，而且美国人的武器又好。阻击战就要牺牲我们的生命。这位同学读书非常细致，她能发现这么一个细小的地方，我们志愿军是在用生命阻击敌人。 生：“列车呀，请慢点开……让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻……”
师：你看到了什么？ 生：我看到了这里曾经洒下过“我们”的鲜血。 师：这实际上就是流血牺牲。所以我们说有14万志愿军战士永远留在了朝鲜。 师：同学们，现在我们看，志愿军的确是在喊：“再见了，亲人”，同样，朝鲜人民也在呼喊：“再见了，亲人”（师勾画板书），双方的。现在大家起立，齐读。你们（指男生），代表志愿军战士，男子汉，有泪不轻弹；你们（指女生），代表朝鲜人民，八年的友谊今天要分离。看，火车在徐徐地开动，开始上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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