“很好。”李老师说。
李老师在黑板的两边分别写出：“困难”和“方法”，一边讲着课边在黑板上写出鲁滨孙遇到的困难和用的方法；并让我们做号笔记。不久我们学到第八自然段。
李老师问：“如果你们是鲁滨孙，遇到了也认会怎么样？是进攻还是逃跑呢？”
班上只有百分之十的人是进攻其他人们都选择逃跑。
李老师又问：“你为什么会进攻呢？”
张志为回答：“因为他在一个笑小岛上就算跑也可能被抓住，还不如和也野人去拼了。”
李老师又问要逃跑的同学：“你们又为什么逃跑呢？”
范惊涛回答！野人的人数太多了，一个人一定是打不过的，三十六计，走为上策。逃跑算了。”
不久，这一堂课就下了。可事实还没下课，“李宗宜老师”上课上的太快了。
作者：张黎
编辑：贺星翔
今天早上，老师一上课就说：“今天由李子恒同学给大家上课。”我们一听，非常高兴。
上课了，李老师就开始提问：“请问如果你们去航海，冒险会有什么样的感受呢？”李老师突然提了个同学们意料之外的问题。大家开始思考。不一会儿好几个人都举起了手。
课上到一半后，老师又问：“觉得鲁滨逊遇到野人后会用枪赶跑他们的人站起来。”站起来的人很少。老师不慌不忙地又接着问，：“你们还有什么别的看法？认为鲁滨逊会逃跑的同学也可以说。”大家开始举手，都想来说说自己的意见。
最先，赵梓健起来了：“那么多的野人，能逃过一次，还能逃过第二次吗？”
范惊涛又说：“三十多个人，逃也许还有一丝希望。”
“鲁滨逊有枪，可以多杀几个野人。”张志为发表了自己的看法和见解。
“如果野人有报复心呢？”王安丽说。
最后李老师作了总结，鲁滨逊没有逃跑。
一堂课很快结束了。
他上课的优点很多，导课特别，每一小段会总结，语速合适，注重课堂笔记，教课过程有条理，板书上的困难和方法对应。同学们在上课是多次读书，并有过辩论。 缺点很少，只是板书没有安排好。这节课让我们感受到了鲁滨逊的勇敢，勤劳和智慧，这堂课非常成功。
作者（丰雅雯）
编辑（丰雅雯）
“上课”
我的思想随着李老师的这一喊声进入了状态。
这次，李老师并不是和前面几位老师一样，开头就读课文。这次李老师是用我们生活中的例子来导出课题。这让我一开始就被着堂课吸引住了。
李老师上课特别之处还不止这一点。其中让我印象最深的是第七自然段的“辨认会”，这次辨认会并不特别，但是这场辨认会的气氛让整个课堂活跃起来了。
一开始，李老师提问说：“如果你们遇到了野人，是去迎战还是逃跑。”结果，大多数人都是选择逃跑。李老师有一一问迎战和逃跑的人为什么要选择自己的观点。
此时，我越来越喜欢这堂课了。因为，李老师的课非常活跃。一点点冷场的时间也被这活跃的气氛一冲而散了。
李老师这次上课的优点还不少呢！比如以前说话很快，今天的语速非常好。李老师的教学非常有条理，把遇到的困难和解决的方法都写出来了，非常详细。
这次李老师的上课有了很大的进步，也上的非常好。也许，这节课不是所有老师中最好的一节课，但我认为，这是最精彩的一课。
作者 陈雷磊
编辑 郑元俐
今天早上第一接语文课由李宗宜上第十六课.
“上课！”李老师开始授课了。
“起立，老师好！”大家已经习惯了小老师上课，所以都毕恭毕敬地问了声好。
在接下来的执教过程中，大家虽然极力想配合李老师的第一次教学，但是举手发言的人却是寥寥无机，且屈指可数。可是我发现：虽然举手的人没有几个。但是也没有沦落到冷场的程度。“船到桥头自然直，车到山前必有路”这句话真是说对了。
“大家能找出鲁滨孙在荒岛上遇到的困难和解决方法吗？”李老师提出了问题。
大家找出来以后，他把困难和解决方法板书在黑板上，一一对应，让人一目了然。这个优点不得不让我对他竖起大拇指。
“如果大家就是鲁滨孙，遇到了这样强悍的野人，你们是战还是逃呢？”李老师让我们做出抉择。
“战（逃）！”同学们活跃起来，教室里顿时炸开了锅。
“那么战的同学有什么意见？逃的同学又怎样反驳他们？”李老师又提了问。
“……”就这样，我们班展开了激烈的“斗争”。李老师让我们通过辩论来加深对课文第七自然段的了解。这个方法是由张老师原先提出来的，而他留意到了，并运用得恰到好处。
更让我感到不可思议的是，本来他那张“飞毛嘴”今天变的很慢，语速十分恰当，说话也很流利。
“下课！”
“起立，老师再见！”
哇，课文的梗概竟然都上完了，我还没回过神来，大家也都沉浸在欢乐的学习氛围中，他已经下了课！虽然时间掌握得很好，但是让我们比较扫兴。大部分同学都“啊”了一声。
李老师的语文课上的很不错，但是也有美中不足的地方：写鲁滨孙的品质，应写在与他对应的困难和方法下面，可他写错了位置。可是总的来说，李老师的课还算比较新颖、特别！我喜欢这样有趣的语文课！
作者：闫歌
编辑：闫歌
今天上午第一节课，语文老师称今天由李子恒来给我们上《鲁滨孙漂流记》这一课。
李子恒先把课题板书在黑板上面，并点明这是《鲁滨孙漂流记》原著的梗概，经过一番上课前的问好后，李子恒开始上课。
李子恒先让我们围绕课文提出一系列的问题。然后让我们自己读课文找答案。大约三分钟后，李子恒叫了一声：“停。”大家停了下来。然后李子恒点了几个同学回答后，就给我们简要的讲了一下课文，并把自己的笔记有条理的记在黑板上，并提醒我们做笔记。之后，李子恒把关于“鲁滨孙遇到野人后是战是逃的问题开展了一次辩论。”
辩论会上，绝大多数同学认为应该逃，还把兵法里的“三十六计走为上策”拿了出来；同意战的同学也不甘落后，称走也是死，不走也是死，这还不如战，杀死几个野人，李子恒为了不影响上课，就从辩论同学的话中引出了几个问题，巧妙与课文结合，悄悄的过渡到课堂上来。
这堂课的后半节，李子恒只要是给我们讲了课文梗概的一些关于鲁宾孙漂流在荒岛28年经历的事情的情况。在离下课还有六七分钟时，李子恒宣布下课了！
张老师在课后给他平了个条优点和缺点，这时打铃了，张老师正式宣布说下课。
（作者：贾天成）
（编辑：王晨）
“上课，起立，老师好……”这是每一课必要的事儿，是再普通的事了，但是今天在我们班上可就不同了。因为今天是我们班上第二个小老师——李子恒，给我们上课了。
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