［ 作者：黄雪梅
教学目标：
1、以课文为凭借，开展听、写、演等语文实践活动。
2、借助课文语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系,
认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。
教学重点难点：借助课文语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。
教学过程
一、导入新课。
1、同学们，这节课，我们将继续学习28课——读——大瀑布的葬礼。
2、通过上节课的学习，你能不能谈一谈对“大瀑布的葬礼”这个课题的理解？都说得不错！看来，同学们对课文的基本内容都已经了解了。那这节课你们想做些什么事情呢？请同学们大胆地发表意见！（有感情地朗读课文；参加葬礼，演一演葬礼中的人物……）
二、学习课文第4、5自然段，进行第一个语文实践活动。
1.老师知道你们的意思了，就是要开展语文活动。下面，老师就采纳同学们的意见，开始我们的第一个语文实践活动，进行听的练习。请同学们听老师读课文第4、5段，思考：课文的这两个自然段主要写了什么？ 指名说，教师评议：都说得很好，你们真会听！
２、好，接下来，请听老师再次读这两段，思考：哪些词语最能表现塞特凯达斯瀑布那雄伟壮观的气势？并记在本子上。
（稍停顿）：谁来读一读你们记下的词语？ 你一下子记下了*个词，都能表现大瀑布的壮观气势，你真会听！ 还有谁来说？你记下了*个词，也很了不起！
３、现在请你们听第三遍，一边听一边想象大瀑布的壮观景象，听完后向大家介绍，尽量用上课文中的好词佳句。
＊老师读课文，配上瀑布水流的声音。
＊下面老师就要请大家来介绍大瀑布的壮观景象了，要尽量用上课文中的好词佳句来说，如果能用上在课外阅读中收集到的描写瀑布的有关语句来介绍就更好了。
*谁来说一说的？教师评议。
＊ 还有谁说的跟他们有所不同的？
4.同学们，塞特凯达斯瀑布被我们描述得这么好，这么吸引人,你想不想去亲眼目睹它的风采呢?请大家仔细欣赏。（课件出示大瀑布的各种状态，并配以音乐声、水声）
5.塞特凯达斯大瀑布那壮观雄伟的样子我们想象过了,描述过了,欣赏过了,现在我们一起读第4、5自然段,肯定一遍就能让自己和老师满意.打开书读。
三、学习课文第7——9段，进行第二次语文实践活动。
1.读真好，读出了大瀑布的雄伟壮观。但如今这一切,竟然不辞而别.(图片卷起,屏幕上空白)这是为什么呢?现在的塞特凯达斯瀑布又是一番怎样的景象呢?请同学们认真地读课文7——9自然段，边读边想，并用笔划下有关的语句。
2．准备工作做好了，下面我们就来开始第二个语文实践活动，进行写的练习。想象一下，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子？游人看到这样的情景会有哪些感触？会说些什么？请以第一人称“我”的口吻写一段话，详细地描述这个场面，并尽可能用上课文中的词语。 因为时间关系，请同学们就直接在课文中添加、修改。
*师巡视，提示：注意啦，是把你自己当作塞特凯达斯瀑布，以“我”的口吻来写。我，塞特凯达斯瀑布，我现在——？游客们看到我，都——？
*边巡视边表扬：这位同学真聪明，他巧妙地把第7自然段的内容加进来了； 你也很能干，用上了第8自然段的有关语句； 这位同学动作真快，已经写好拉！
*写好的同学练习朗读所写的内容，看看怎么读才能把塞特凯达斯瀑布此时凄惨的处境、悲凉的心情读出来，也可以下位找学习伙伴交流交流。当然了，老师也是你们的学习伙伴，你们也可以说给老师听。
3．谁来读你所写的内容？其余同学注意听他读。
学生读，指名请学生评议：他写得怎么样？读得怎么样？谁来评一评的？
＊还有谁跟他们写的不一样的？老师给你配上音乐，伴着音乐读，你肯定会读得更好。
大瀑布的命运多么悲惨啊！而这一切，都是人类破坏水资源而造成的。
四、 学习10、11、12、13自然段，进行第三次语文实践活动。
1、根据科学家们预测，塞特凯达斯瀑布将日渐消亡，直至完全消失。消息传来，人们十分震惊、痛心。1986年9月下旬，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人在大瀑布脚下汇集，一起哀悼即将消失的塞特凯达斯大瀑布。（变换图画：葬礼）
2、葬礼即将开始。此刻，人们都聚集在瀑布脚下，议论纷纷。让我们也来参加这场葬礼，扮演葬礼中的总统以及其他一些角色，开始我们的第三个语文实践活动，大家说好不好？
3．老师准备以总统的身份参加。（贴上总统的标志）你们可以在“生态学专家、环境学专家或热爱大自然的人”中选择一种自己喜欢的身份或角色。好，像老师这样快快戴上身份牌！
参加这个葬礼，有一个要求：每个人面对即将消失的塞特凯达斯大瀑布，都要发表演讲，表明自己的观点。 专家们，教授们，下面就请你们根据课文内容以及课前收集到的环保方面的资料准备演讲内容。（大家注意了，这是演讲，可不是一般的发言啊！
我发现这位同学注意到称呼了，他说：女士们，先生们，怎么怎么样，这样很好！
这几个同学讲的都很有感情，慷慨激昂，非常好！
他在演讲结束时表明了自己的观点，号召人们都要怎么做，就应该这样讲！）
请大家到学习小组里去练讲，让小组成员帮你提提意见！
学生小组交流，老师巡视。
3、好，现在，葬礼正式开始。各位，在我们面前的是曾经闻名于世的塞特凯达斯瀑布，可是现在它却日渐枯竭，过不了多久，它就将完全消失，面对这一惨痛的现实，你们想说些什么呢？请大家不要推辞，一个接着一个上来发表演讲！好，开始吧！
4．全班交流汇报：女士们，先生们，我是——我——
教师评议：讲得太好了！（掌声）
讲的太棒了！刚才这两位专家提到的这些现象多么令人担忧啊！专家们都发表过演讲了，那热爱大自然的人呢？请你们也上来！
说的太棒了，我也非常赞成你的观点！
5．音乐起，出示画面：刚才各位都发表了很好的意见。朋友们，（出示画面）塞特凯达斯大瀑布曾经气势恢弘磅礴，滔滔不绝，一泻千里。可是现在却象生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。今天，我们在这里为大瀑布举行这个特殊的葬礼，是为了唤起更多的人保护环境的意识和责任感，让我们立即行动起来，保护自然生态，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演！大家说，好不好？
五、拓展阅读。
同学们，这个特殊的葬礼结束了。可是我相信，这个葬礼会永远留在我们每个人的心中，让我们时刻牢记：保护环境，热爱地球！（板书：保护环境 热爱地球）因为，我们只有一个地球！（课件出示地球的图片）课后，请同学们阅读《语文补充阅读》上《只有一个地球》这篇文章。读了这篇文章以后，你会更加爱护、更加热爱我们生命的摇篮——地球！
五、质疑问难：1、同学们，这节课快要下课了，关于瀑布，关于塞特凯达斯瀑布，关于这个特殊的葬礼，你们还有没有什么疑问了？或者说你们还想知道些什么？学生质疑
2、说老实话，这些问题老师现在也不知道，但老师愿意做你们的学习伙伴，课后，让我们一起，通过各种途径去探讨、去研究，你们说好不好？
七、作业：
课后，请同学们从下面选取一种自己喜欢的自学方式开展活动。
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