以读促思 读中悟情——《一夜的工作》教学片断

以读促思 读中悟情——《一夜的工作》教学片断
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            以读促思 读中悟情——《一夜的工作》教学片断
            江苏省泰州市城东中心小学
            师：读了课文，哪些语句让你深受感动呢？
            生：“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”这句话使我很感动。
            师：你读出了什么呢？
            生：周总理用一点点花生米充饥，并没有因为多了一个人而增加花生米的分量。
            师：花生米增加了吗？
            （有的学生认为增加了；有的认为没有增加）
            师：再读读这句话，想想你读懂了什么？
            生：我读懂了花生米是增加了，但增加得很少，所以作者用了“好像”一词。
            生：多了一个人，但食品增加得很少，可见平时总理的夜餐就更少了。
            师：总理工作一夜后仅仅用一碟数得清颗数的花生米充饥，读到这里，同学们你们的感受——
            生：周总理这么简朴，我很敬佩。
            生：周总理工作十分幸苦，但是生活这么节俭，他身为一国总理，但对生活的要求极低。
            师：是的，谁还能说说总理生活简朴、工作辛劳的其他事例？
            （学生就总理“工作劳苦、生活简朴”谈了许多感人的事例。）
            师：让我们把对周总理的崇敬之情融入到自己的朗读之中吧！
            学生声情并茂地朗读课文。
            教学评议：
            从以上教学片断可见，教者积极引导学生读书、争议，以读促思，充分领悟课文语言的丰富内涵。教学中，教者重视学生读书的独特体验，巧妙设问，“你读出了什么？”“你有什么读书感受？”教者为了使学生对课文内容有深层次的体会，把课内外知识相融合，学生读中悟情，真切体会到周总理崇高的人格魅力。
             

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