《泉水》说课
泉水
程玲丽
今天我说课的内容是人教版小学语文二年级下册第二单元以“奉献与关爱”为专题的一篇精读课文《泉水》，我将从教材理解、教学策略、教学流程、板书设计四大板块进行阐述。
一、教材理解
《泉水》这篇课文很美，无论是文字，还是内容都像是一股清泉，潺潺不断流淌着，并一路洒下爱心。尤其是文中的插图和富有音乐节奏的语言美，以拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。课文山腰的水池，山间的平地，山坡的果园，静静的山谷四幅场景意境优美，极富有画感。第二——五自然段结构相似，语言清新明快，充满诗情画意，使乐于助人，团结协作，乐观奋进，勇往直前的泉水深受儿童们的喜爱。是一篇琅琅上口的文质兼美的课文。
基于这样的教材理解，我把教学重点所定在识字、写字、朗读课文这一部分上，难点品析词句，感悟泉水的快乐、无私。
根据语文课标对低年级学生的具体要求，结合教学重难点及学生实际，我制定了以下几点教学目标：
1、正确读写本课生字新词，借助实物理解“瓦罐”、“水塔”等词。
2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，抓住描写四幅场景的句段，感悟泉水的无私，快乐的品质。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学策略
在教学中，我采用“自读自悟”的方法进行教学，教法和学法将渗透在教学环节中。
三、教学流程
根据制定的教学目标，带着自己的理念，充分发挥学生的主体性，我对本课的教学流程设计了4个教学环节。
1.创设情境，揭题导入；
2.初读课文，整体感知；
3.研读2-5自然段，体会泉水的快乐、无私的品质；
4.情境练笔，升华情感。
下面我详细介绍一下教学环节。
第一环节是创设情境，揭题导入。
1.课件出示从山间流下的情景，让学生欣赏并说话。
2.出示课题并板书泉水，告诉学生今天就来学习有关泉水的故事。
我这样设计的目的是为了最大限度挖掘潜在的内动力，拉近学生与文本距离，提高教学效率。
第二环节是初读课文，整体感知。
第一步是自学
我先用课件出示自学要求：
1.读准字音，读能句子，用自己喜欢的方式自由读课文。
2.标出自然段的序号，画出生字，新词所含的句子，多读几遍。
3.思考：课文主要写泉水的哪些特点，给人们带来哪些好处。
学生自学，老师巡视帮助辅导部分学困生解决阅读障碍。
我让学生采用圈圈、画画、读读、说说的学习方法，培养学生自学能力以及良好的学习习惯。
第二步就是检查学生的自学情况。从三个方面进行阐述。
1.检查生字新词。课件出示生字新词，我采用不同方式的读来检查。重点指导学生读准“脆、罐”等字的读音。因为对于低年级的学生来说识字是首要任务。
2.检查学生的朗读。指名轮流朗读课文，要求其他学生认真听，听出他的优点及缺点并进行评价，对于低年级学生来讲，把课文读正确、读流利，有利于培养学生的语感。
3.说说课文主要写了什么？在学生充分交流时，老师引导学生用比较简洁精炼的语言说清课文的主要内容，同时归纳概括板书“多、清、甜、美。
这个环节我主要让学生在扫清文字障碍的基础上，了解课文大概，既培养了学生的动口、动手能力，又训练了学生的思维。
第三环节是研读课文2-5自然段，体会泉水的快乐、无私奉献的精神。
在研读部分，我是这么引导学生的，自由读课文2-5自然段，思考泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了些什么？用～～线画出有关句子。
学生充分交流反馈后课件第一个句子
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
在品读这段话，我分以下几步：
1.先让学生读读句子，说说体会。
2.品读“天然水塔”，我先学生说说“天然水塔”字面上的意思，接着用课件出示泉水流动图，然后告诉学生“天然水塔”就是永远流不完的泉水。
3、指导朗读，通过对词语的理解，指导感情朗读那也就水到渠成了。
4、说，为了提高学生的语言表达能力，在学生充分读之后，说说如果你是泉水，你会说什么？
体会：教师要有针对性的对语言表达和情感体验加以点拨和引导。从而教师随机板书
快乐 无私
从而
学生学习完这个句子之后，我用课件出示第二段后。
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
在品读这段话时，我采用扶放的教学方法，让学生采用刚才的学习方法进行学习，扶放结合，即体现了教师的主导作用，又发挥了学生的主体性。
学完这两段，我用课件出示第4、5自然段，在这里我放手让学生自主，探究这两段，学习之后，交流学习体会，我这样的设计目的是培养学生的自学能力。
第四环节是情境练笔，升华情感。
课上到这里学生的知识目标已经达成，随着知识的积累，学生对泉水的快乐和无私在逐渐加深，这个时候，学生需要一个情感宣泄口，来外化自己的情感。此时，一个好的小练笔不仅让学生升华情感，还可以让学生提高语言表达能力。因此，我设计了这样的小练笔：
欢乐的泉水弹着琴跑下山，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？
四、板块设计
多 我的板书抓住课文中令学生震憾，印象最深的词
泉水｛ 清 快乐｛ “多、清、甜、美等词来板书，即体会了泉水的快
甜 无私 乐、无私的品质，又便于学生积累词语。
美
总之，这节课我棒着教师简简单单地教，学生扎扎实实地学的理念，充分发挥教材的示范性，时时刻刻坚持以读为本，读训结合，提高学生语文朗读能力，切切实实提高语文教学质量。
今天，我说课到此结束，谢谢大家。
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