《阿德的梦》说课稿

《阿德的梦》说课稿

说教材
      这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充

满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的

外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清

楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解 。
说理念
      喜爱幻想是低年级孩子共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中抓住感情

朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。引发学生结合当前的

科学发展和经验，展开丰富的想象，在“说梦”、“解梦”、“画梦”中训练语言，发展思

维，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
说教学目标
1．会认12个生字。
2．学习默读课文，知道课文大意。
3．培养学生科学幻想意识。
说教学流程
一、引梦，揭示课题。
1．谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一个小朋友，这个小朋友也做了一个梦

，不过他的梦与你们的梦可大不一样！
2．板书课题：阿德的梦
二、猜梦，激发兴趣。
1．想想自己曾有的梦，猜一猜阿德会梦见些什么？
2．出示图片或模型，丰富表象：出示航天飞机、飞船、太空图片或模型，让学生观察，说说

对它们的了解。
三、读梦，自主识字。
1．默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不

指读。
2．交流识字经验，汇报学习生字情况：包括字音、组词。
（1）注意区别“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形状。
（2）“系”，多音字。系（xì）关系；系（jì）系鞋带。
3．再读课文，加深识字印象：出示课文连环画，自读全文后按顺序排列。
4．儿歌巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
四、解梦，培养科幻意识。
1．阿德到底梦见了些什么呢？随连环画逐段读文，结合儿歌，想一想：每个自然段写的是什

么内容？哪些与现实说的不一样？
2．选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些科技给你留下深刻的印象？
3、结合课文内容分组进行读书汇报。
五、画梦，催动心中情怀。
1．你认为阿德的梦有一天真的会发生吗？从阿德的梦中，你想到了什么？
2．学生交流后，链接相关资料。
3．说说你心中未来的世界是怎么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。
4．课外阅读科学幻想故事。
说教法
      自主阅读法或表演体验法
      教师创设“默读，随文识字，交流识字经验，读儿歌”等多种方式，不仅加深了学生

识字印象，而且达成对课文内容的进一步了解。
本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意。因此，设计充分放手让学

生读书——图文结合，读思结合，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成

学生有效理解课文内容，又激发他们对科技成果的兴趣。
说学法
      尊重学生不同的学习方式和学习方法，运用学生中已形成的识字能力来独立识字，鼓

励他们用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。
说效果
      让学生大胆想象，努力使梦想成真。理解阿德的梦中人类居住到了月球，出门还有太

阳能汽车，还能去月球上购物，在不久的将来，阿德的梦想一定会实现的。

说板书设计：
32、阿德的梦
火星旅游　　定居月球
新型飞船　　可视电话
掌上电脑　　月球购物

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