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《阿德的梦》教学反思(交流课)

11-07 15:34:22   浏览次数:572  栏目:人教版二年级下册语文教案
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《阿德的梦》教学反思(交流课)
《阿德的梦》是人教版小学语文第四册第八单元中的一篇略读课文。课文内容新颖有趣,以连环画的形式结合文本。借助课文中的图片,学生完全有能力自学课文。因此,在教学上我采取了“学生学、教师导,学为主、导为辅”的方式。
首先我以“说梦”导入本课:小朋友们,谁愿意把你曾经做过的有趣的梦说给大家听一听?由于低段的学生表现欲都非常的强,因此,学生都非常踊跃的举手,都想把自己的梦说给大家听。有一个小朋友也做了一个有趣的梦,想知道吗?从而激起了学生学习的欲望。
顺利的引入正题之后,我马上提出了默读课文的要求:读准生字词;你从课文中的哪里知道这是一场梦?阿德梦见了什么?明确了问题之后,学生就有目的性的开始了默读。由于低段的学生学习目的性还不强,所以我觉得在教学中我们应该明确的提出要求,为学生指明方向。这一环节是本课教学的重点,学生通过解决问题来自学课文。
在检查学生的自学情况这一环节,我设置了“勇闯三关”的游戏。三关游戏的设置都是从易到难的。第一关,我设置了词语关。第二关是朗读课文关。在朗读这一环,我通过分角色朗读、示范读、挑战读等多种形式展开。目的只有一个:让学生在不断的朗读中感悟课文。几乎所有的学生都顺利完成。第三关是:阿德梦见了什么?通过之前多次读课文,学生已经有所了解。结合课文中的插图和儿歌,学生也都能完成。最后我设计了“我的未来世界梦”,让学生自由的说一说“你心中的未来世界是什么样的”。 在以上教学片段中,我以“课本上描述的阿德心中的未来世界是如此的奇妙,那么你们心中的未来世界又是怎样的呢?请同学思考并在小组内交流一下吧!”为切入口,为孩子们创设了想象的空间,培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥,学生各个说得意犹未尽。
爱因斯坦说过:“想象力远比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”由此可见,孩子想象力的培养是非常重要的。在本课的教学过程中,我最大的遗憾就是评价语不够到位。许多预设的效果在教学中都没有生成,造成了预设与生成的不平衡。丰富对学生的评价语、评价形式多样化、朗读指导要到位,这些都是我今后应该努力的地方。

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