2、认真组织新课改教师培训工作。做到学以致用，受训培训双向互动，及时对课改实施工作进行认真的总结、反思，提炼成功的经验，寻求薄弱环节，采取相应的措施，以加快我校新课程发展建设步伐。
3、加强教研组、学校间协作、互动研究，鼓励每一位老师跨年级、跨学科与骨干教师、专家一起合作备课、上课、听课、评课，开放课堂，大胆实践，增强研究的互动性。
4、继续发挥骨干教师的排头兵作用，认真组织优秀教师上观摩课、示范课，直接与课改教师对话、讨论、交流、研究，促进我校课改的深入发展。
5、加快现代信息技术培训，积极准备，有计划、有目的地分期进行信息技术培训。通过培训促使广大教师掌握不同程度的现代教育信息技术，提高教师的信息技术运用水平。能充分运用现代教育媒体研究教育现象，高效地服务教育教学研究。
三、优化方式 深化课题研究
1、本学期的教育科研研究重点，搞好两个课题的研究。
课题1为在阅读课中进行写作方法的渗透。2利用教学手段，提高学生的学习兴趣。
小学语文教学大纲指出：作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是提高学生素质打基础的一项主要工作。作文教学是一种综合能力的训练，通过作文可以培养学生的识字写字能力、用词造句、布局谋篇等能力。
了解研究的主题后，我们就进行了具体的实验工作。我校学生都出自农村，作文更是难上加难，作文没兴趣，内容干瘪无味，针对这一情况，我们觉得对学生进行写作方法的指导很必要。
要想学生学得扎实有效，首先要学生产生兴趣，因此数学及科任课题为利用教学手段，提高学生的学习兴趣。
2、校本课程内容也以关注学生的作文能力为主。
新课程背景下作文教学，需要我们以新的教学理念去作深层次的思考，寻找作文教学特色的新的突破口。我们制定的校本课程的内容，旨在检验和展示本校作文教学的运作思路和教学成果，进一步探讨作文特色教学和阅读教学的新方法，以加速我校特色建设工程。本次活动为系列活动。使学生亲自尝试作文的成功体验，让学生和作文成为朋友，让学生热爱生活观察生活。
3、结合本校特色，进一步加强网络教学的实践和研究，大胆尝试“创新教育”，努力提高利用网络获取教学信息和进行信息交流的能力。进一步开展课题研究，推动教学手段的改革。 本学期我们计划结合本校运用现代媒体的特色，进一步开展在《网络环境中学生自主学习的研究》课题研究，围绕“学习资源的开发”、“情境氛围的创设”、“学习评价的改革”、“学习方式的建立”等子课题扎实规范地开展研究，深化课改的理性思考，增强投身课改的自觉性。
具体要求：
1、认真做好“学生经验的课程”案例积累、总结提炼工作，能将日常教育教学中贴近学生的、最能反映学生学习生活实际的现象描述出来，进行理性分析，促使教师专业发展。
2、校本课程课题化。本学期，我们将通过多形式多渠道，组织全体教师学习相应的课程论知识、课程理论，特别是有关校本课程的内涵、意义、开发、实施等等。发动全体教师根据学校各种条件、各种资源；研究本班学生的个性特点、需求，同时研究自己，反思自己的知识建构过程，反思自己的教育教学行为，积极参与开发和实施富有个性化校本课程。并以课题研究的方式，将校本课程的研究与实施更具规范化，科学化。
3、特别注重平时研究，坚持教研结合。一方面，课题组内成员坚持相互观摩各自组织的研究活动，认真分析课题研究进展中的得与失，共同讨论研究中遇到的各类问题，努力寻求解决的办法。另一方面，注重及时记录研究过程(每一细小环节)，可以是文字记载，也可以是音像画面，以追求研究的实效性、科学性。
4、加强对课题研究经验的积累和反思，对课堂学习活动设计进行分析，举行“课堂学习活动设计”“教学反思日记”评比活动。引领老师们在反思中提升科研素养。
四、组织宣传 展示科研成果
1、通过举办大型公开研讨活动，扩大学校影响，推广学校科研成果。
2、围绕学校中心工作，以网络宣传为窗口，积极鼓励每位教师撰写学校课改信息、课题研究论文、教育教学案例等，发送至“校园网”教育信息网”等网站；同时热情鼓励教师在各级各类刊物投稿，展示学校教育科研成绩。
3、本着务实创新的原则，办好校刊校报。本学期继续办好校园月刊汇编“优秀课堂学习活动设计”、 “学生经验的课程”案例集，为全校师生施展才能提供舞台，对外推广教科研成果。
4、本学期着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛，及时把市级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师，由教科室对教师的论文进行筛选，把好质量关，推荐至区市，力争做到参赛面广，获奖率高。
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