《小儿垂钓》课堂教学片段
在教学《小儿垂钓》这首诗时,对“路人借问遥招手”一句中的“问”,我设计了一个教学环节,组织学生展开了讨论。
师:一个过路人看到一个小孩在河边垂钓,他会怎么去问话呢?会问什么话呢?请举手说说看。
生:钓没钓到啊?
师:应该有个称呼呀!
生又补充道:小朋友,钓没钓到鱼啊?
师:说得很好,还能怎么问?
生:小朋友,钓没钓到大鱼啊?
生:小朋友,钓多少鱼啦?
师:作为一个过路人,不一定都问鱼情,更有可能是问路啊,那该怎么问呢?
生:小朋友,请问到××地方怎么走啊?
师:你可以随便说个地名。
生:小朋友,请问到大杨庄的路怎么走啊?(学生笑,因为大杨庄是该学生的住址。)
师:也可以是打听人呀!
生:小朋友,请问你们这儿有叫樊玲玲的人吗?(大家又一阵大笑,大概是因为樊玲玲就是我们班上的学生吧。)
师:这个同学头脑真灵活。
师:“遥招手”改成“ 遥招手”行吗?
生齐声说不行。
师:谁能做个动作示范一下?
生做招手动作。
师:谁能说说为什么小孩要招手而不是摇手呢?
学生沉默不语。
师:可以联系下面一句诗来思考。
生:意思是说不要大声说话,怕鱼被他吓跑了。
生:要说话请到跟前来说。
生:要想知道钓没钓鱼请你到我这儿来看看就知道了,不要讲话。
师:他们三个同学讲得很好,说出了小孩“遥招手”的心理活动。
,《小儿垂钓》课堂教学片段
tag: 教学 课堂 小儿垂钓 , 苏教版四年级下册语文课堂实录,苏教版四年级下册语文课堂实录大全,语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文课堂实录 - 苏教版四年级下册语文课堂实录