在课堂与生活之间架起彩虹--《孔子游春》片段赏析
语文从生命开始，与生活同行。 语文的外延与生活的外延相等，生活是语文学习的源头活水。语文与生活是血肉相连的。语文只有根植于生活的土壤才会枝繁叶茂，让教材与生活走到一起，孩子们在生活中学习，在学习中生活，这种知识与情感、知识与生活共生的课堂，才是有生命力的课堂。
我们要在课堂与生活之间架起一道彩虹，引导学生利用课堂上的“知”到生活中去广泛地应用，在用中学，在学中用，在传授语文知识和训练语文能力的过程中，自然而然给学生注入新鲜的生活源泉，巧妙地把他们已有的生活经验引进到语文学习中来。在教学《孔子游春》第二自然段时我就是这样在课堂与生活之间架起一道彩虹的：
师：请同学们细细品读，你觉得第二段美吗？美在哪儿？（学生自主朗读后交流）
生：我觉得“大自然多像一位伟大的母亲！”这句话美。它是一个打比方的句子，把大自然比作母亲。
师：那么，大自然与母亲有哪些相似之处呢？
生：广袤的大地像母亲那宽广的胸怀，茂密的森林像母亲飘逸的长发，温暖的太阳像母亲明亮的眸子，和煦的轻风像母亲甜蜜的絮语。
师：用鼓励的语气问：“还有什么相似的地方吗？”
生：沉默不语，在互相观望。
师：提起母亲，我们有许多的感激，我们每个人都会觉得有股暖流在胸中涌动……
生：我说：“老师，母亲为我们的进步奉献了自己全部的心血与汗水，却任劳任怨，大自然也像母亲一样，默默地为人类做贡献……没有大自然就没有人类。
（教室里爆发出一阵热烈的掌声）
师：称赞道：“你真棒，领悟得也快，说得也好！是呀！大自然与母亲一样具有可贵的无私奉献的精神！让我们一起带着自己想用的那份情感去有感情地读”大自然多像一位伟大的母亲！……”
师：还有同学要说的吗？
生：我觉得“广袤、飘逸、和煦”这些词语很美，它运用了拟人的手法写出了大自然的美。
生：这些词语不仅美，而且写出了春天的可爱。
师：说得好！你们都有一双慧眼。让我们再带着欣赏的心情美美地读这一段。
（读完后播放“泗水春景”的录象。）
师：请欣赏画面，想象自己心中的春天。（学生欣赏画面。）
师：让我们仿照课本例句，用比喻、拟人、排比的手法来描写你眼中看到的、心中想到的春景！
师：出示句型
（ ）是她（ ）的（ ）。
（ ）是她（ ）的（ ）。
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