开设“班级论坛”

开设“班级论坛”

康成中学  张敏

懒说，懒写是初二学生的一大“特色”，这相当不利于学生理解水平，写作水平的提高。为了改善这一状况，我决定在班里开设“班级论坛”具体操作如下：

一、承包制。“班级论坛”本挂于黑板右侧，由一名责任心强的学生承包其管理权。承包者具有以下职责：

（一）确定本周论坛主题。确立的主题要符合以下条件：1、主题方向要健康，积极向上。2、要有时效性，紧扣世界、国家、校园、班级里的“重大事件”，如，十一月底，我校举办第九届体育节，该周论坛主题确定为“我眼中的体育节”。

（二）内容管理权。“班级论坛”的承包者可随时抽检论坛的情况，对不文明、不健康的内容具有清理权。

为了学生的积极性。论坛承包者与论坛主题一样，一周一换。

二、不记名制。为了保证学生能畅所欲言，论坛采用不记名制。学生也可以根据自己的兴趣爱好给自己起一个只有自己知道的笔名。

三、师生共同参与。班级论坛“不仅是学生的论坛，更是师生交流的一个平台。在这里，学生可以就每一老师的授课，管理提出合理性建议，老师也可以抒写自己对某一位学生或全体学生的期望与要求。

小A八岁时，父母关系恶化，长期的家庭矛盾和纠纷，给他造成了严重的心理创伤。父母离异后，小A跟着父亲，不仅，父亲娶了一个仅大小A十岁的继母。从此，小A心灵受到极大挫伤，情绪低落，性格孤僻。

上学期的一次英语课上，小A又趴在桌上睡着了，老师过去拍了拍他，他一扬手，打掉了老师手中的课本。并在事后拒绝向老师道歉，师生关系一度限入僵局。“班级论坛”开设后，在上面出现了这样的话。

——有些话，不是不想说，而是说不出口。有些事，不是不想做，而是太爱面子。那迷糊中的一挥手，带给您的恐怕是对我无限的失望。（一个心怀歉疚的学生）

——嘴角轻轻裂开，只因听到了花开的声音。苦恼过，伤心过，都抵不过这短短的几句话，看到你们每一天的进步，我们梦里都会笑出声。（永远爱你的老师）

……

办公室里，又多了小A的身影，只不过，这次不是挨训，而是补课。

正所谓“众人拾柴火焰高”。“班级论坛”的开设，不仅提高了学生理解，写作水平的提高，而且调动了学生关注时政，关注校园，关注班级管理的积极性，真正做到了民主管理，民主教学，很好地改善了一直存在的师生关系问题。