“我的班主任观”演讲稿（六）

我的班主任观

芮城中学  高一年级  侯海宣

初出大学校门，我便由一名学生变成了一名教书育人的老师，而且很快成了一名所说的“班头”，深知自己肩上责任的重大，在教学中我不敢有丝毫的马虎，时刻铭记着曾经的一位老校长的话“这么多学生的命运都掌握在你的手上，如果你辜负了学生和家长的期望，你如何面对江东父老”，所以，我尽自己最大的努力将自己的学生教好，但教书仅仅是一个方面，更重要的工作是育人，正如其它老教师所说的，我们不可能让每一位学生能够成才，但我们必须让每一位学生成人，成为一个真真正正的、顶天立地的大写的人。

可能有的老师会说，德育工作主要是班主任的事情，我们任课老师的主要职责是将自己所教的这一门课的成绩带上去，我觉得这样的看法是错误的，每一位教师都承担着教书育人的职责，只是侧重点不同而已。

初为班主任，可以说是两眼一抹黑，因为自己的教师生涯才刚刚开始，更别说担任班主任工作了，许多细节的东西，自己根本不知道怎么办，只能是摸着石头过河，自己在探索的同时，借鉴其他老教师或者是老班主任的做法，但他们的做法我也并不是全部都能用上，只能是自己挑选适合于自己学生的。所以每当遇到自己觉得难以解决的事情的时候，我更多的会向其他的领导或者老教师讨教，甚至和家长、学生探讨好的解决问题的方法，我并不觉得这样会贬低自己的身份，相反，更多的交流回事自己更快的成长，最终会成为一名优秀的教师、一名优秀的班主任。

担任班主任将近一年了，我觉得这将近一年的工作，我可以称之为管理班级三部曲：严——宽——严。

首先，第一个严字出现在学生刚进入高中的时候，因为他们可能在初中有许多的坏习惯，这一阶段，必须让他们明白，高中和初中是不一样的，什么应该做，什么不应该做。结合学校的军训活动，使学生开始改掉以前的坏毛病，朝着好的方向发展，开始养成一些好的习惯，我可以将这个阶段成为“正身”。对于犯错误的学生，我采用批评教育，但有时收效甚微，所以我觉得严厉点儿的方法，有时是可以用的，但要少之又少，千万不能引起学生的反感。

其次，就是所谓的宽。这一阶段，学生对于学校的规章制度已经烂熟于心，开始适应了高中阶段的教学，这时候，就不能太苛刻，人无完人，每位学生都可能犯错误，但犯了错误之后能够改正，仍然是好学生。宽，并不是放任自流，不管不问，只是采取的方法手段不同而已。多和学生谈谈心，深入他们的生活，让学生觉得老师并不是可畏的，而是可敬的。我将这个阶段命名为“修身”。

最后，班主任并不仅仅是学生的后勤部长，更是他们的导师，他们的领路人，要让他们在考试中能够取得自己理想的成绩。这个阶段则更需要严。作为语文老师，我在搞好本学科的基础上，还检查他们其他各科的学习情况，督促他们，让他们认识到不学任何一科都是不行的，不能有应付的情况，必须踏踏实实的学。我称之为“炼身”。

班主任的重要工作，其实就是要震撼学生的心灵，引领他们去发现自己“头顶上的星空”，从中领悟天地大奥，从中看到梦想的模样，从中寻找未来的方向；然后，开始起程，一步步接近梦想。

学生是班主任工作的一个方面，作为一个纽带，班主任的另一头还连接着任课教师，一个优秀的班主任，还应该是一个善于团结任课老师的优秀组织者。他不会单打独斗，也不会一枝独秀。他不以自己的成绩遥遥领先而沾沾自喜，却为各门学科的齐头并进而津津乐道。他知道，教育学生，团结才能出战斗力，团结才能出凝聚力。只有团结协作，群策群力，才能创造出一流的业绩，才能培养出一流的学生。所以，他会经常性地和学生交流，也会经常性地和任课老师沟通，在学生面前，他是一个身份特殊的老师；在老师面前，他是一个身份特殊的“家长”；在老师和学生面前，他又是一个联系的纽带和桥梁。

班主任工作是繁琐的，但只要用心去对待自己的学生，你会从中发现无数的乐趣。正如所说：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。”我将这句话稍微改动了一下：“班主任工作是一项可以给人以数倍精神幸福的劳动。”

最后用一首打油诗结束我的文章：

     “班头”工作难，不能一直严。

       严中加些宽，学生更喜欢。

       老师和学生，“班头”加当中。

       只要协调好，成绩前头跑。