陈庆德《赤壁赋》一体化教学案（学生版）

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江苏省丁沟中学陈庆德原创一体化教学案

《赤壁赋》一体化教学案学生版

教学设想：

    本文居于高中语文（苏教版）必修一第四专题“像山那样思考”第二板块“感悟自然。这个板块有两篇散文《赤壁赋》《始得西山宴游记》。第四专题共分三个板块，分别是“谛听天籁”“感悟自然”和“湖山沉思”。第一板块主要引导学生欣赏和表述自然之美，已经教完。第二板块引导学生体会并表达自然风物引起的人生感怀。本文的教学主要在积累文言字词，强调读诵，尽可能在课堂上完成背诵。

教学目标：

1、积累文言字词；

2、学会阅读赏析，体会语言运用的妙处；

3、学习文中情、景、理三者交融的写法，理解作者的思想情感；

4、诵读，默写名句。

课时设置：3课时

第一教时

要点：完成第一段研习。

过程：

一、  带领学生背诵《水调歌头 明月几时有》导入

1、集体背诵

2、明确学习要求

（1）朗读背诵，默写

（2）积累字词

（3）分析作者的思想情感

二、了解作者，学生介绍；老师补充写作背景：

（1）苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。

父苏询，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间。王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。

（2）写作背景：

熙宁九年十月，王安石变法受挫，变法发生逆转，一些投机新法的分子，结党营私，倾轧报复，耿直敢言的苏轼成了官僚们政治倾轧的牺牲品。元丰二年四月到达湖州，七月二十八日突然遭到逮捕，罪证是苏轼的一束诗文。原来在苏轼的诗文中曾流露过一些牢骚，表示过对新法的不同意见，也针砭新法的流弊，这些就成了遭受弹劾的把柄。那些奸佞的小人诬蔑他“衔怨怀怒，恣行丑诋”“指斥乘舆”“包藏祸心”，把他投入大狱。一时亲友惊散，家人震恐。苏轼在狱中遭受诟辱折磨，有时感到难免一死，曾写两首诗与弟弟诀别，有“是处青山可埋骨，他年夜雨独伤神”的诗句。幸亏亲友的营救，当时的宋神宗也不想杀他，这年年底，结案出狱，以水部员外郎黄州团练副使的名义被贬谪到黄州。

元封三年正月到黄州，苏轼一住就是五年，在这里他生计困难，在友人的帮助下，开了几十亩荒地，掘井筑屋，躬耕其中，号“东坡居士”。苏轼在黄州思想是矛盾的：一方面，他对受到这样残酷的打击感到愤懑、痛苦；另一方面，时时想从老庄佛学求得解脱。同时，在他躬耕农事与田父野老的交往中，感到了温暖，增强了信心，他一方面表现了旷达自适的性格，一方面也使他的思想更接近现实。他的前后赤壁赋正反映了这时的思想情感。本文是前赤壁赋。

三、了解文学常识——赋

（学生并不需要全部了解，择其要点简介）

四、插入长江、赤壁的图片

（感知长江的浩淼，赤壁的雄伟，理解文章的意境。）

五、朗读课文

1、注意字词读音，请纠正以下错误的读音，没有声调的请添加上

举酒属客——属，       冯虚御风——冯，        相缪——缪，          

倚(   )  瞬（   ）  桂棹（   ）  泥淖（   ）  嫠妇（   ）  愀然（   ）沟壑（   ）  舳舻（   ）  酾酒临江（   ）  横槊赋诗（   ）一叶扁舟（  ）  挟持（   ）  麋鹿（   ）  匏尊（   ）  斟酌（   ）狼藉（   ）

2、听读后散读

六、整体理解

本文属于游记，通过记叙一次与朋友游历赤壁的经过，写景抒情，发表感想，展示豪放达观的情怀。

七、  研习第1段

1、指名朗读

2、重点字词积累：（这个程序：老师列出——学生看课文并理解讨论——学生回答——老师补充。以下均同）

既望——少焉——

3、看翻译（因为需要意译，翻译困难，看明白就行）

壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人荡着船儿，在赤壁的下面游览。清凉的风缓缓吹来，水面上不起波浪。我端起酒杯劝客人们喝酒，朗颂吟唱“明月”的诗歌和“窈窕”的篇章。一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间逗留不前。白濛濛的水气笼罩江面，江水的泛光和天空连成一片。任凭小船向何处漂荡，越过茫茫无边的江面。江面是那么浩瀚啊，船儿象凌空乘风而行，不知道将要飞向何方；我们轻快地飘起啊，象脱离尘世，无牵无挂，飞升到仙境的神仙。

4、提问答疑（学生先看课文，互相交流，再发现问题，提问题；解答时也先让他们自我解决，不能解决的，由老师辅导）

5、分析层次，辅助背诵

第一层：                                                          

第二层：                                                          

第三层：                                                          

第四层：                                                          

第五层：                                                          

7、背诵（先散背，再齐背或指名背）

8、作业

第二教时

要点：诵读、积累字词，完成2、3段研习，初步体会情、景、理交融的写法。

过程：

一、齐背第1段，抽查听写句子

二、研习第2段

1、朗读

2、重要词语提示

兮——舞——泣——客有吹洞箫者——呜呜然

3、看翻译

这时，酒喝得十分欢畅，我敲着船边唱起歌来，歌词说：“桂木做的棹啊兰木做的桨，划开清澈澄明的江水，迎着江面浮动的月光。我的情思啊悠远茫茫，盼望着‘美人’啊，在天边遥远的地方。”客人中有位吹洞箫的，随着歌声伴奏。那洞箫声呜呜地响，象怨恨，象思慕，象抽泣，象倾诉；吹完后，余音悠长，象细长的丝线延绵不断。使得潜藏在深渊中的蛟龙跳起舞来，使得孤独小船上的寡妇哭泣起来。

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