高一年级语文学科导学案
编辑：宋爱珍 审核人：宋爱珍
课题：《获得教养的途径》
【学习目标】
三维目标：
1、学会筛选重要信息，并能够概括要点（知识与能力）
2、了解阅读经典应有的态度和方法，树立正确的读书观（过程与方法）
3、认识到阅读经典的意义，懂得阅读经典是获取真正教养的途径之一（情感态度与价值观）
重点与难点：
1、理解读书的真正意义和价值，完善自我人格，提升人生境界；
2、理解阅读经典作品对自我成长的意义，确立自己的精神追求；
3、难在如何理解“教养”的内涵，以及怎样提炼内容要点
【相关资料】
一、解题：
识字，不等于有知识；有知识不等于有文化；有文化，不等于有教养。 教养是一种境界。即精神和心灵的完善，自我意识的增强和扩展。一个人的心中必须要有人类的意识，要有对生命的人文关怀意识，要懂得敬重、悲悯和爱，用黑塞的话说，就是让自己与整个人类之间建立起息息相通的联系，让自己与人类的心脏一起跳动，让人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。
教养永远只是一个过程，永远只在路上，它不追求任何的具体目的。
二、作者简介
赫尔曼·黑塞，瑞士（放弃德国国籍，取得瑞士国籍）作家。最具特色的作品是《诗歌》(选集版,苏黎世,1942)；小说有《克努尔普》(1915)、《德米安》(1919)、《席特哈尔塔》(1922)、《荒原狼》(1927)、《纳尔齐斯和歌尔蒙德》(1930)、《东方行》(1932)、《玻璃球游戏》(1943)。《回忆录》(1937,增订版,1962)里载有许多自传材料。政论文集《战争与和平》(1946)。
三、字音辨识
跋涉báshè 闲暇 xiá 斑斓 lán 狭隘 ài 慰藉 jiè
麻痹bì 戕害qiāng 符箓 lù 钥yào 恢弘 huī
咒语zhòu 沉溺nì 瞬间shùn
四、解释词语并积累
恢宏 望洋兴叹 气象万千 举一反三
【自主预习】独立思考
【预习检测】
一、文本内容小结：
文章阐述读书是获得教养的途径。
作者先是界定了教养的内涵：即▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
接着，说明研读▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，也就是通过阅读大师们的重要作品，掌握大师们的思想成果，领略人类所思、所求，完善自我，人生充实，是获得教养的途径。最后，以▁▁▁▁▁的不同发展趋向和▁▁▁▁▁为例，为我们阐述了获得教养的必要性。
【我的疑问】将自己的疑问写下来，和小组成员一起讨论交流
【小组疑问】将大家的疑问写下来，
【合作探究】师生共同解决小组疑问
【当堂检测】
1. 什么是真正的教养？
2．作者认为获得教养的途径是什么？
3．深入研读世界文学对于我们有哪些作用？请在文中筛选，分条列出。（注意带“使”的语句）
4．作者强调研读世界文学获得教养必须有怎样的前提（倡导的是怎样的一种读书观？课本问题 2）
5．针对当今出现的“轻视”书籍的现象，作者提出怎样的建议？
6．第六段论述哪两种人的阅读情况？他们各有什么特点？找出文中关键性语句进行说明，并指出所使用的论证方法
7．第七段中，作者为什么强调作品要精读？
【学习反思】总结本节课的收获，寻找学习中存在的问题并找到改进的措施
1．学生自由讨论：谈谈对自己影响较大的一篇已学课文或名著，自己从中学到了什么？
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