师：本文当中有没有《陋室铭》的那种境界啊？
生：有！
师：有，哦，哪里？……
生：第四段
师：第四段噢，一起读一下好不好？三、四！
生：“雅舍”最宜月夜─地势较高，得月较先看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地下阴影斑斓，此时尤为幽绝直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣推窗展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片弥漫但若大雨滂沱，我就又惶悚不安了，屋顶浓印到处都有，起初如碗大，俄而扩大如盆，继则滴水乃不绝，终乃屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩初绽，砉然一声而泥水下注，此刻满室狼藉，抢救无及此种经验，已数见不鲜
师：嗯！如果用一个字来概括一下，他在这个雅舍里感受到什么？从他的描写当中你能不能看得到？
生：趣
师：啊？厉害！有哪些趣呢？说说看！…哦，有“观月”之趣，嗯，（板书）还有什么？还有“雨”趣！（板书）还有没有？……还有什么？
生：“光”趣
师：还有“光”趣，有了月，还要有光，对不对？哦，这个“光”趣要不要把它概括出来？要不要？不要，哎还有什么？不要仅看这一段，老师有没有跟你们讲阅读文本还要有一个第三原则：瞻前顾后！
（学生阅读文本）
师：其实有好多乐趣刚才同学们已经涉及到，比如说家具的这个摆设怎么样啊？随心所欲是不是一种乐趣啊？嗯！我们学校很美，对不对啊？有好多地方可以取景拍照，请同学们想想看，考虑这么个问题：如果将那快“厚德载物”的石头单独拍一张照片，另外站一个教师在那儿，再拍一张照片你喜欢有教师的还喜欢没教师的那张照片？
生：有教师的
师：有教师的，你为什么有教师的那张照片呢？说说看！
生：情景交融
师：情景交融？哦，有道理！有一篇教材，现在不选了，矛盾的《风景谈》，其中有这样一句的语言：这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，自然是伟大的，然而人类更伟大任何画面有了人就不一样了这雅舍有没有人去啊，就作者？
（学生议论）
师：哦，客！是什么样的客？你想想是些什么人？
生：好友
师：是怎么样的好友啊？我跟你能不能成为好友？但我跟你这个好友跟梁实秋的那个好友一样吗？
生；不一样
师：有什么不一样？我刚才讲梁实秋是个什么人？学者、文人我们背了刘禹锡的“谈笑有鸿儒，往来无白丁”这种境界这一篇文章当中有没有啊啊？
生：有！
师：同学们看来对学教案啊还不大适应，还没有认真的研究
生：不一样
师：不一样,对不对？哎！课后就写一下《
生：找到了
师：找到了,谁找到了读读看？哎，好！
生：大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊客来则先爬几十级的土阶，进得屋来，仍须上坡，因为屋内地板乃依山势而铺
师：对不对啊？情因景生，景因情辉！杜甫有两句诗就是最好的印证，能不能想起来？景色是最能表达人的感情的
生：感时花溅泪……
师：哎，很好！一起背一下！（师生齐：感时花溅泪，恨别鸟惊心）人伤感的时候看到鲜花上面的露水，好像鲜花在怎么？（答：落泪！）人呢，在分离的时候，鸟儿一叫感到心惊肉跳的其实，这花香，这鸟语，一般情况当中都是什么的象征？美好的？噢，美好的！雅舍到底雅不雅？它不雅！但是因为什么原因变得雅了？
生：人
师：人能安之！课文当中还有一句呢，还有一句呢，他所以觉得（雅）
（学生查书）
师：没找到，读书要认真，要仔细有一句啊，我就说一下吧：“正合我意”有没找到这个句子？看，因为作者有这种心态，因为作者有这种境界，所以这个雅舍就怎么样啊？“正合我意”所以，我很欣赏刚才那位同学的想住一住这个房子的愿望斯是陋室……
生：惟吾德馨！
师：关键还在于自己的一种心境和（态度），所以我们学校有十个大字的标语哪十个大字？
生：“仁义礼智信，温良恭谦让”
师：现在明白不明白学校为什么要写十个字？好，下面我们进入第二个阶段：请同学们说说看，读了本文有哪个地方是你最感兴趣的？为什么？……这好像也是预习题当中的嘛！你想讲，好！
生：“每日由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡，亦不觉有大不便处”感觉很很真实
师：很真实，所以你感兴趣好的，这也是你的一点感受很好！就这么说，不要想完整的，也不要想得多完美，就谈你的感觉有没其他同学要说？
生：作者应该是比较聪明类型的人，但是他在对付蚊子、苍蝇的时候没办法
（学生笑）
师：他对付蚊子、苍蝇的那个地方，没有办法？哦，这个一段写得很有乐趣，对不对啊？我也喜欢这一段想不想知道我为什么喜欢？
生：想！
师：想？我倒（想）先跟你们搞个交换？你在读这一段当中有没有什么疑惑的地方？提个疑惑，我就跟你们分享！
生：为什么作者在这里把蚊子跟“日本人”连在一起说？
师：哦，你把我你们的问题问我啦？好像在“活动预设”当中有这个问题，是吧？
生：嗯
师：为什么在这里要把蚊子、老鼠跟日本人相提并论？我是问你们的，你们给解决看看讨论！
（学生讨论）
师：我们这个班同学厉害啊！哎，我扔个砖头给你，你还扔给我了！换个角度思考一下：蚊子你喜欢吗？（答：不喜欢！）老鼠你喜欢吗？（答：不喜欢！）那么为什么跟日本人相提并论啊？
生：讨厌！
师：这个问题还要老师回答吗？不需要的！因为日本人就是老鼠，就是蚊子因为日本人打到中国来了，国民政府搬到重庆去了因为国民政府搬到重庆去了，他也跟着到重庆去了，没有地方住，就在这么个陋室“安之”，一住就几年？
生：七年
师：所以，我在“预习指导”上面有鲁迅曾经写过一篇文章《走狗文人梁实秋》，还有一篇文章，过去也选在教材里面的，好像什么叫《丧家的资本家的乏走狗》，也是写的谁啊？
生：梁实秋
师：也是写的梁实秋！那么同学们看看，你读了本文以后感觉到梁实秋是个什么样的人？不要急忙回答，相互先交流一下
（学生交流…）
师：说说看！
生：风趣、幽默、乐观、阔达的人
师：哦，他是个“风趣、幽默、乐观、阔达的人”，你怎么知道的？
生：因为他在重庆山间雅舍里面，那个雅舍不避风雨、硕鼠扰人，但是他对雅舍还是有一种别样的情怀
师：啊，这个雅舍条件这么简陋，他在那一住七年还对它有别样的情怀，所以你觉得他是个“乐观、阔达”的人，还是什么？
生：风趣、幽默
师：“风趣、幽默”哪里可以看得到？
生：在第三段中，他写“入夜则鼠子瞰灯”
师：就是写老鼠、蚊子的那个话，写得很风趣、很幽默！对！你读得很好！其他同学说说看！……女同学多嘛，你说说看！
生：他品德高尚
师：怎么你看得到“品德高尚”的呢？
生：嗯，他住在这陋房子里，感觉这房子很雅
师：哦，他住在这个楼房子里感觉到这个房子很雅，所以品德高尚，对不对？品德如果不高尚，叫我们住，我们就怎么？哦，当然我们现在不住不等于说不高尚（学生笑）生活肯定水平提高了！对不对？但是如果我们中的一位家里经济不富裕硬要叫父母给你买adidas，那就叫什么？（生：不高尚！）对不对啊？说得很好！（生：学识渊博）哦，学识渊博？你说！
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