《鸟啼》公开课教案教学设计+反思16

　　 3.语言是文本细读的重要抓手叶圣陶说：“语文就是语言，就是平常说的话嘴里说的话叫口头语言，写在纸面上的叫书面语言语就是口头语言，文就是书面语言把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文”由此可见，语言是文本阅读的重要抓手第三个教学设计中的“它们不能哀伤，不能静默，不能追随死亡”与“它们不哀伤，不静默，不追随死亡”两句的比较，就是从语言的角度体会鸟儿的不同心情——“不能”强调主观能动，“不”侧重客观陈述——“不能”句，不是说鸟儿没有哀伤、静默、追随死亡，而是说鸟儿克制了这样的情绪，为“放声高歌”提供了真实的背景，更显真切、更易动人再如，讨论“像鸟儿们那样‘向死而生’，鸟儿是怎么做的”的过程，就抓住了“像……一样”的基本结构，既理解了句子，又细化了对文章内容的理解，也为下面的拓展提供了思考的角度和方向抓住这些质朴又充满韵味的语言，文本细读就深入了，文章理解就深刻了，语文味就显现了

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