江苏省丁沟中学陈庆德原创一体化教学案
《记念
教学设想：
本文位于苏教版“直面人生”单元， “问题探讨”的教学要求。本文居于第二板块“直面人生·真的猛士”，文体上属于记叙性的杂文。本文的学习上有难度，主要是语言含义的理解，教学的重点首先是字词和句子含义的理解上，其次体会作者强烈的思想情感，继续学习对作品的理解和探讨，并学习人物的精神品格。
目标要求：
1、 理解词句的深刻含义和思想感情；
2、 学习本文记叙、议论、抒情相结合的写法；
3、 朗读体悟并背诵部分警句；
4、 人文教育——追求真理，崇尚正义。
教时：4教时
第1教时
教学要点：介绍相关常识，朗读，整体认识。
教学过程：
一、明确本文的学习要求（重点为目标的1、2两点）
二、简介相关背景
1、“三一八”惨案
除课文注解，补充：惨案发生后，反动军阀及其走狗文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请愿的群众是“暴徒”是“自蹈死地”（作者在文中写刘和珍的“微笑”“温和”也是为了粉碎敌人的污蔑），并把杀人的罪责推在他们所说的“民众领袖”的身上，说民众领袖“犯了故意引人去死的嫌疑”“罪责当然不在于开枪杀人者”在这样一种黑白混淆是非颠倒乌烟瘴气的背景下，鲁迅先生怒不可遏写下了本文。
2、段其瑞执政府
除课文注解，补充：奉系军阀头领，一介武夫。“三一八”后不多天便被赶下台。
3、刘和珍
除课文注解，补充：14岁父病故，家境贫寒。1918年考入南昌女子师范学校，担任校刊《江西女子师范周刊》编辑。积极参加反帝反封建的斗争。1923年考入北京女师大，任学生自治会主席。
三、朗读
1、 提示
记念——纪念，那里——哪里，罢——吧，那时通用，现在不通用。寥（liáo）落 菲（fěi）薄(bó) 桀（jié）骜（aò） 租（zū）赁（lìn） 噩耗 惮（dàn） 喋（dié）血 尸骸（hái） 攒（cuán）射 杀戮（戳穿） 浸（jìn）渍(zì) 绯（fēi）红 殒身不恤（yǔn）
2、 朗读全文
3、 齐读精彩段落（真的猛士……）（惨象……）
四、作业
第2、3教时
要点：理解词句含义
过程：
一、和同学讨论理解，探讨下列词句的含义
1、 凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故吧，如何理解“有始无终”
（鲁迅编过很多期刊，因为思想内容不合统治阶级的口味，多被查封。这里是故意这样说。）
2、 第二部分两次出现“却只能如此而已”，其含义是：
（表现对反动派的刻骨仇恨，对凶杀得不到惩办内心克制不住的愤怒。）
3、第一、二部分两次说“我也早觉得有写一点东西的必要了”“我正有写一点东西的必要了”，话中含义是 ：
（强调悲愤难忍，一要以笔为武器向反动派宣战，二要提醒那些忘却者。）
4、 作者在文章中反复说了这样的话：“我实在无话可说”，“我说不出话”，“我还有什么话可说呢”，“我那里还有什么言语”，“我已经出离愤怒了”，这些话该如何理解？
（这是愤怒到极点，悲痛到极点，而说不出话的表示）
“使它们快意于我的苦痛”，“它们”指什么？
（非人间的浓黑的悲凉。）
“就将这作为后死者的菲薄的祭品”，“这” 指什么？“后死者” 指什么？
（文章。参加斗争，随时准备牺牲的人，也包含作者。）
5、 “真的猛士”，“猛士”指什么人 （那些活着的有为志士） “这是怎样的哀痛者和幸福者？”，如何理解这句话的含义？
（疑问的形式感叹的语气，赞扬有为志士的斗争精神和人生价值。）
6、 理解“学生云者”： （学生就是学生） 理解“苟活到现在的我”：
（这是
7、 “刘百昭率领男女武将”，理解“武将”：
（反语，嘲讽）
理解下文的“偏安”、“引退”：
（修辞手法“降用”，常产生幽默的效果。）
8、文中五次写到刘和珍“微笑”“温和”，有何用意？
（突出善良、柔弱的形象；反衬统治者的凶残；斥穿“暴徒”的污蔑。）
9、“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的”，“中国人”指：
（特指以统治阶级为主体的不善之辈）
这段中还有“居然”“竟……怀疑”“然而我还不料”“也不信”，其含义是：
（突出意外，强调反动派到无以复加的程度。）
10、 “惨象，……灭亡”，请分析这里语言的精彩和情感思想的深邃：
（语句整散结合，铿锵有力，情感强烈，思想深邃用选择关系的句子，展示两种不同的结果，暗示人们的觉醒。）
11、 第五部分详写中弹死亡过程，其用意是：
（揭露反动派的凶残，摆出铁证。）
12、“当三个女子……抹杀了”，“这”指代什么？
（有两种理解：1、三个女子的从容不迫；2、军人攒射，下文就是反语了）
“武功”、“伟绩”如何理解？
（反语。）
这个议论语段强调的重点是什么？
（用了夸张的手法，强调三一八惨案史无前例。）
13、“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”请分析加线的词语或短语的含义。
（“大量的木材”比喻代价，“一小块”比喻历史的进步，“其中”指上文付出代价的进步）
14、“至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。”这句话的主语是：
（事实。）
这句话的含义是
（高度评价她们的献身精神。）
第4教时
要点：整体理解、背诵精彩语段
过程：
一、整体理解，和同学探讨以下问题
1、 本文写了刘和珍那些材料？
（1、生活艰难中毅然预订《莽原》全年；2、在女师大风潮中，“能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长”；3、女师大复校后，“她虑及母校前途，黯然至于泣下”4、“常常微笑着，态度很温和”。）
2、 文章并未写生平，只记述了几次交往印象，这可看出人物记述不是本文的重心，重心应是情感的表达，情感的表达也是本文的线索，请分析。
（悲愤的感情线索——1、对烈士的痛悼；2、对反动派的仇恨和揭露。）
3、 开头未从刘和珍介绍写起，而从追悼会写起，为什么这样安排？
（服从表达强烈感情需要出发。）
4、 请从文中选出一句话给每个部分加上一个小标题。
（1、我也早觉得有写一点东西的必要了；2、我正有写一点东西的必要了3、她始终微笑着，态度很温和；4、惨象，已使我目不忍视；5、谁也不会料到有这样的罗网；6、既然有了血痕，当然不觉要扩大；7、意义就在此罢。）
5、将上文归并一下，为几个部分？
（1、2、3：痛悼；4、5：揭露；6、7：意义。）
二、背诵精彩语段
三、作业
tag: 教学 教师 ， 高中语文必修五，高中语文必修五大全，语文教学 - 中学语文 - 中学教案大全 - 苏教版 - 高中语文必修五