《明天不封阳台》
杜卫东
【学习目标】
1、体会简洁而传神的描写。
2、理清文章线索，揣摩语言，体会夹叙夹议的作用。
3、树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想 。
教学重点：
简洁而传神的描写和形象化的议论。
教学难点：
人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
学法指导：预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意 。在仔细研读课文的基础上，理清线索，通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动 。
【自学、合作、导学】
（一）走进课本
1、给加点字注音或根据注音写汉字。
倏然（ ） 蜷缩（ ） 悖论（ ） 温馨（ ） 龟裂（ ）
翘望（ ） 咆哮（ ） fū( )育 喧xiāo（ ） 鳞次栉比（ ）
2、请同学们自由朗读课文。思考：
（1）、文本围绕什么话题展开的？
（2）、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理出我态度变化的过程。
要封阳台 ——封阳台吗？——不封阳台
（3）、本文的线索是什么？
封不封阳台
（二）合作探究
活动一：为什么明天要封阳台呢？后来为什么这种想法又动摇了呢？
可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间
是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来
活动二：找出文中对鸽子描写的部分，细心品读，你觉得作者描写动物的语言好在哪里？文中还有这样精彩的描写吗？找出来加以体会。
例如：对鸽子的描写采用神态描写的方法，描绘鸽子的眼神，前面鸽子的眼神惊恐是因为它刚被人用气枪打伤了翅膀，写出了鸽子内心的紧张，害怕人类再次伤害它；后面鸽子的眼睛紧紧的盯着‘我们’，表现出它对自己孩子的关爱，而防备‘我们’的心理，它需要人们的保护、关爱。”
活动三：鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。
儿子：惊喜、忧虑、怜爱
父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。 活动四：父亲最后决定不封阳台，仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？你觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？
打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。
活动五： 我们知道人与自然应该和谐相处，但是在现实生活中也常常会出现人与自然不和谐的现象，你能举例说明吗？你觉得你能为人与自然的和谐相处做些什么？
【小组合作总结】
【当堂测试】
1、给下列加点字注音。
鳞次栉比（ ） 自给自足（ ） 恬淡和谐（ ）
灿若朝霞（ ） 情不自禁（ ） 变幻莫测（ ）
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