一、导入新课
鸟儿是大自然的精灵,它们用美妙的歌声和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。还记得小时候每天都是伴着清脆的鸟鸣声起床的,那时候真是“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”。如果你们家忽然飞进了一只小鸟,你将如何对待它?现在,有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台,引起了一对父子的关注,今天让我们一同来体验他们的这段心路历程。(出示课件标题、作者)
二、整体感知
1、为了使大家更流畅地朗读,我们先一起学习下本文的生字词。(出示生字及拼音)
鳞次栉比zhì 倏然 shū 翘望qiáo 喧嚣xuānxiāo 悖论bèi
自给自足jǐ 蹒跚pán shān 温馨 xīn 龟裂 jūn 恬淡tián
2、速读课文,思考:
(1)用自己的话概括课文内容。概括示例:本文叙说了作者因一只鸽子的飞来而考虑封不封阳台的事情,并由此产生了一些联想,对人与自然的关系作出了自己的见解,呼吁人类要与自然和谐相处。
(2)围绕是否“封阳台”,“我”的态度有哪些变化?原因是什么?
要封阳台——封阳台吗?——先不封阳台
三、研读课文
1、作者为什么“明天要封阳台”?(阻隔住城市的喧嚣,开辟出一块活动的空间……)
的确,对于很多人来说,如今满眼的高楼和变换的霓红灯已经挡住了人们对大自然的向往。(板书:阻隔、开辟)
2、这六个字单独成段,可以看出全家对这个决定的态度如何?(坚决)
3、看来这是一件深思熟虑的想法,家人已为封阳台做好了准备。可既然已决定,为何作者又动摇决定了呢?是什么让他改变主意的?(板书:鸽子飞来)
作者看到了一只什么样的鸽子?你认为在对鸽子的描写中哪个词最令你怦然心动?(理解“惊恐”“蜷缩”的含义)为什么害怕?人类打伤它了。它要伤害人类吗?在我们眼里,鸽子是和平的象征,是一种善鸟,而人类却毫无顾忌地打伤它,就为了一顿野味。
4、面对鸽子的到来,儿子是什么样的表现?见到一只普通的小动物为何会感到“惊喜”?(因为很少看到)“新奇的世界”
都市里是一直都看不到这些大自然的可爱生命吗?你能联系文中的一些语句说说吗?(第11节)师:看来城市的发展让我们远离了自然,那些美好的回忆只能属于昨天。儿子又为什么忧虑呢?(纯真善良的童心,担心少了玩伴……)
5、鸽子不仅让儿子产生了担心,也激发了作者的同情之心。他的内心深处特别希望鸽子能多逗留一些时日。与此同时,作者联想到了什么?
(1)冯至的诗句。指名一生配乐朗诵。教师指导读诗时要注意诗句的停顿、节奏。教师范读。再指名朗读。 你能用一个词形容这幅画面吗?(安详、静谧、美丽、平和、温馨……)
师:是啊,多么诗情画意啊!可这么美丽、安宁、温馨而神奇的境界如今在现实环境中已难能可寻,只能出现在诗中了。诗句中“迷离的故乡”指什么?师总评:冯至的诗句也体现了作者内心的渴望:人能与自然和谐相处,人不能丢失“迷离的故乡”。这表明作者已不是从鸽子的角度而是从人的角度来考虑问题。
(2)作者还联想到了什么?人与自然的关系。
(3)还联想到了什么?一次与草原的亲密接触。草原景色如何?指名一生回答。这样的地方让你们心驰神往吗?女生齐读描写草原的部分。远离都市的他们来到草原看到大自然的美景有着怎样的心情?(激动、心旷神怡、亲切……)师总评:作者投入到大自然怀抱时的那份喜悦与激动不言而喻,大自然真是上苍赐予我们最好的伙伴。
(4)作者又联想到了什么?人与自然的不和谐相处的情景。(10、12节)
自由朗读,追问:你读出了作者怎样的心情?(心痛,气愤,希望,期盼……)跟踪指名朗读。让我们带着心痛、气愤、希望与期盼再一齐感受一下这两组排比。
师:这些议论句强烈地表达了作者内心的感受,似一幅幅画面出现在我们眼前,让我们触目惊心。你瞧:那坠地的飞鸟,那被囚的珍禽,那咆哮的洪峰,那滥伐的森林,那龟裂的农田……无一不在向我们哭诉着。 这些思绪由鸽子带来,这只鸽子,作者觉得它分明是……(大自然派来的一位使者),正好呼应了前文的冯至诗句,它来自……(神的身旁),它仿佛在向作者倾吐,也仿佛在向我们所有人呼吁:板书:请人类与自然和谐相处。人类能总以自然的征服者自居吗?不能,因为……
(5)作者最后做了一个决定:(先不封阳台)(将“先”加粗点)从这个“先”字你看出什么?暂时不封,先保护鸽子。作者并没有给予我们最终的答复,但我们知道,他会进一步思考,去寻找更好的方法。(板书:寻找方法)作者的这个决定不禁让我们明白:如果发展和保护环境暂时不能保持平衡,如何在发展和保护环境两者中权衡?(先不发展,保护环境为重)
作者写这篇文章时是上个世纪90年代,又过了这么多年了,我们现在有没有寻找到好方法,在两者中找到一个平衡点呢?能不能既发展又保护环境呢?引出科学发展,可持续发展。
四、拓展探究
本文叙说了“我”家决定先不封阳台的事情,并对人与自然的正确关系作出了议论,发表了人应与自然和谐相处的见解。这种即事说理,夹叙夹议(板书:叙事议论)的写作方法值得我们学习。我们不但要善于观察生活中的现象,而且要学会对这些事进行思考,发表自己的看法。
1、你还看到哪些破坏自然的现象?描述出来,并说出自己的看法。
2、对于发展和保护自然,你的观点如何?读了本文,你有什么新的认识?
林立的高楼分割了蔚蓝的天空,纷乱的脚步踩碎了宁静的梦境,漫天的尘埃污染了清新的空气。那大片的森林无声的消失,那无家可归的大雁撕心裂肺……听,环境在哭泣?它的眼泪可以淹没一切,失去的不会再给予,明天的明天,我们还拥有什么……
五、布置作业
1、你还看到哪些破坏自然的现象?描述出来,并说出自己的看法。
2、对于发展和保护自然,你的观点如何?读了本文,你有什么新的认识?
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