B、侧面描写(间接描写)：是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘渲染中，烘托描写的对象。
2、本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？画出来分析
主人公：老头子。刻画手法：外貌，语言，行动，心理，神态。
二、达标导学：品析内容，分析人物形象
认真默读课文，完成下表。老头子是一个怎样的人？请从文中画出描写老头子的外貌、语言、神态、动作，心理描写的句子具体分析。
分析格式：这个句子属于人物的 描写，反映出老头子
的性格特点。
人物描写方法
例句
反映人物性格特点
归纳老头子的性格特点
外貌
描写
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。、、、、、、那一对深陷的眼睛却特别明亮。
老头子是一个英雄，他的英雄性格具体体现在如下几个方面：
1 首先表现在他的爱国热情、抗日热情与老当益壮的气概上。
2老头子的英雄气概，还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上。对家乡，对同胞，对抗日队伍，他充满了深情，对日寇则满怀仇恨。
3老头子的英雄性格，还表现在他的过于自信自尊上。他因自信也失手，至使大菱挂彩，他便觉得有负嘱托，开始严厉地自责，自愧得无地自容。
4 老头子的英雄性格，还表现在智勇双全的英雄行为上。他用竹篙痛砸敌人的脑袋，足以表现他的智勇双全。
语言
描写
他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠（信赖）给水上的能耐，一切保险。
老头子就叫他们睡一觉，他说：什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，咱们还有大米和鱼吃。
老头子说：“不怕，洗一洗吧。”
老头子说：“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。
“不怕，他打不着我们！”
“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。”
表现老头过于自信和自尊的性格。
“过于自信和自尊” 该怎样理解？A、“过于”有“非常”之意，老头子确实有一套了不起的“水上的能耐”，这使他自信心和自尊心都非常强。
B、另一方面，有过头的意思。大菱受伤，跟他过于自信、不够谨慎有一定关系。
神态
小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
“张皇失措”的本义是什么?这里为什么写老头子张皇失措?“慌慌张张，不知怎么办才好”。这里是老头子为了诱惑敌人上当故意装害怕的样子，表现出老头子的机智
动作
老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
比喻修辞，本体是“砸着鬼子们的脑袋” 喻体是“敲打顽固的老玉米” 体现老头复仇的快感，独特的方式打击敌人的智慧。
心理
这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？、、、、、、怎么张嘴说话？这老脸呀！
强烈的自尊使他感到无地自容，他此刻极度自责内疚，表现了老头子过于自信与自尊的性格特点。
三、小结：这篇小说主要写了一个老英雄——老头子。他有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩、老当益壮。他没有姓名，他是千千万万普通而又伟大的中国人民的代表，他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。
四、堂上检测：
1.《芦花荡》的体裁是小说，小说的三要素是环境、情节、人物。其中前两者是为塑造人物服务的。本文描写的芦花荡环境的主要特点是 。文中许多如诗如画的景物描写是与表现人物的
等性格相一致的。
2.本文概括介绍老头子的文字是第 段至第 段，分别介绍了老头子的 、
及 ，具有传奇色彩。
3.本文的主要故事情节是 和 ，其中 者更具有传奇色彩。
4.本文表现老头子的性格主要运用了哪些描写方法？
答案：一.1.富有诗情画意（充满水乡气息，雅致隽永）；爱憎分明、智勇双全以及过于自尊自信。
2.第2段、第8段、外貌、工作范围、性格及工作业绩。
3.护送女孩、痛击鬼子、后。
4.外貌描写、语言和神态描写、动作描写
五、布置作业：完成书P18研讨与复习一两题。
六、板书设计：见教学过程表格。
七、教后记：
第三课时
【学习目标】
1、揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。
2、对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观。
【教学重难点】
1、揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。
2、 对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观。
一、预习导引：
，《芦花荡》导学案8（三个课时）tag: ， 初二上册语文教案，初二上册语文教案大全，语文教学 - 中学语文 - 中学教案大全 - 苏教版 - 初二上册语文教案