《一枝一叶总关情——咏物诗鉴赏与创作》教学实践报告
（指导思想，设计方法等说明）
网络时代，如何改进诗歌教学，这是笔者和许多同仁一直在思考与实践着的课题。为了将个人在教学探索过程中的一得之见和困惑展示给大家，笔者不嫌浅陋，立足高中阶段诗歌教学实践，对诗歌教学和信息技术整合的时代必要性，操作合理性，可能存在的误区以及美好前景四个层面进行初步地分析。并试图通过一种高效课堂的探索形式，将是基于有效教学的理念，以有效促进每个学生语文能力的全面发展为出发点，以提高中学语文课堂教学效率为核心，在有效教学理论指导下，帮助语文教师发现或鉴别有效教学行为和低效甚至无效教学行为，促进教师建立有效性教学的理念及其专业化发展，在此基础上进行教学设计与教学实施的研究，以求教学设计与教学实施每个环节的有效性，达到课堂教学的最优化，最终探索出提升中学语文教师教学行为有效性的策略，构建教学不同阶段的有效教学行为的模式，从而大面积提高中学语文课堂教学质量。
一、实践过程
一枝一叶总关情
——咏物诗鉴赏与创作公开课教学实录
省句中 张震
【教学目标】
知识与技能：
1.了解咏物诗歌的特点。
2.掌握鉴赏咏物诗的思路。
情感态度价值观：
体会诗歌中包含的感情，并学习如何将自己的情感通过“一枝一叶”表达出来。
【教学重点和难点】
了解咏物诗的写作特点。
学习鉴赏咏物诗的思路，和咏物诗歌的创作。
【教学时数】
一课时
【教学方法】
多媒体课件
互动、合作、探究
【教学过程】
一、 导语
师：同学们，本课我们学习咏物诗鉴赏。据统计，全唐诗50000首，其中咏物诗达6000首，而陆游存留的8000首诗作中，咏梅诗竟然有160首。在红楼梦中香菱学诗，第一首便是《咏月》，可见要领略古典诗歌的魅力，最适合从咏物诗入手。
二、[初步感知]：
提问：什么是咏物诗？诗人笔下都会咏什么物？试举出一些我们学过的例子或身边的例子。（2分钟）
生一：咏，就是歌咏。咏物诗就是歌咏一种事物。比如，贺知章的《咏柳》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
生二：还有，毛泽东《沁园春.雪》北国风光， 千里冰封，万里雪飘。 望长城内外, 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆！
生三：咏物诗里还会描写一些动物。比如骆宾王的《咏鹅》 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
【小结】“很好。大家都用心去想了。不难看出，诗人笔下的咏物诗包含了自然界中的万物，大至天地山川，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。”
三、【合作探究】“那么，请想一想，作者在这一过程中会表达什么样的思想情感？小组讨论一下，给3分钟时间。”
生一：对景色的喜爱及向往。
生二：对景物精神的赞美。
生三：表达自己的情感态度或价值观。
“大家做的很好，那么，这些所咏之物与作者的思想感情有关系吗？”异口同声：“一切景语皆情语。”“好的。那我们在鉴赏这类诗歌时理解情感就要先干什么？”
生一：找到歌咏的对象。
生二：对。还要找到物的特点。
“不错，什么样的词能体现物的特点？”
生一：形容词。
生二：动词和叠字叠词。
生三：表颜色的词。
生四：表颜色的词也是形容词，还有，副词。
“大家探讨得很激烈，那就给大家几首诗进行鉴赏，实际体悟一下诗中咏了何物?作者是用什么词表现其特点的？其中表达的情感是什么？同时请大家注意作者在这一过程中使用的表现手法。”
展示课堂探究题
分组讨论：展示小组讨论题目和要求(【合作探究】时间5分钟)
(题一1组和5组；题二2组和6组；题三3组和7组；题四4组和8组)
要求：
1.所咏之物：
2.特点：
3.表达的情感：
4.所用的手法：
“好了，来大家展示一下成果。”写在黑板上（时间5分钟）
互动、合作、探究
中间略
【小结】“下面请同学们思考：咏物诗常用什么表现手法。”
“我知道，托物言志，以物自况。”生十说。
“还有，有时是托物抒情，”
板书结论：咏物诗常用的表现手法
托物言志，以物自况或托物抒情
“回答诗歌表达了什么思想时应注意什么？”
“联系所写之景物的特点，结合手法分析。”生十一。
“好。”
板书结论：咏物诗的思想：手法+手法作用及分析诗句+情感主旨。
四、链接高考10年山东卷
咏怀八十二首（其七十九） 阮籍
林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。
[注]①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。
（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）
（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分）
交流（略）
五、创作尝试
师：中国第一本白话诗集叫什么？
生：《尝试集》，胡适的。
师：何谓“尝试”？我以为尝即品赏，试即仿写创作。读百首经典的诗歌，有时候不如自己写一首拙劣的诗作。以下我们来交流我们自己写的咏物诗。
创作交流与点评（10分钟）
蜡烛：站的不端正，必然泪多命短 。
锚：即使一生不露面，也会感到它的存在。
星星：不要以为是月亮的臣民，其实，它是太阳的伙伴。
火车：循规蹈矩往来频，不慕他乡景色新。脚下行程虽有定，怀中纳尽四方云。
【小结】师：本节课我们了解了咏物诗的特点，学习了鉴赏咏物诗的步骤和技巧，学以致用是学习的更高境界，中国第一部白话诗集叫做《尝试集》，尝是鉴赏，试是模仿创造。很希望同学多读读诗，并尝试以诗歌的形式来表达情感，感悟生活。
二、收获与体会
小板凳是需要打磨的
——我的有效课堂观摩课反思
句容市高效课堂观摩研讨活动已经尘埃落定。
课前，领导谆谆告诫，要把咱省句中的两个百分之九十的高效课堂理念表现出来。我正色道，我准备把四个百分之九十上出来，除了百分之九十的学生会顺利接受百分之九十的课堂内容之外，我会再表现出百分之九十的个人魅力和百分之九十的团队精神。实际上我心里是没有谱的，我上课一贯是野路子，不把高效课堂上成搞笑课堂就万幸了。
如今打完收工如释重负。当然活计还显粗糙，但这就是我的课，从另外一个角度上看，公开课的打磨必不可少，但我是不爱预设太过的公开课的，须知越打磨越变形，离原生态越远。而且囿于个人水平所限，就像爱因斯坦的小板凳，这一个毕竟比前几个好一点嘛；就像红楼梦里晴雯说的：“补虽补了，到底不象，我也再不能了！”
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