学生合作讨论
（神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游’’表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次：“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。）
学生讨论并回答：
（想像牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了作者对美好生活的向往和执著的追求。）
学生思考后回答：
（诗中的“定然”、“定”表现的明明是想像的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信，这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。）
学生讨论后回答
a月光照在地上,好像
b牵牛花开放了,好像
c笼子的小鹦鹉,好像_
导入新课，把学生引入情境之中。
让学生明确本课学习任务。
了解作者及写作背景。
领略诗歌优美、生动的语言特色。
培养学生朗读诗歌的能力。
培养学生分析概括的能力。
培养学生自主、合作学习的能力。
培养学生的探究能力。认识作者在诗歌中所表达的思想感情。
通过讨论形成板书,为背诵打基础
巩固提升
拓展训练
板 书
设 计
澜沧二中 魏 星
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