期望的学生行为
创设情境
导入主题
2
分
钟
创设语言情境
【旁白】我国许多名胜古迹都留下了文人词客的诗词歌赋比如我国的三大名楼——滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了许多美文妙句
1、学生表现出积极的参与兴趣
2、怀着对问题的探究热情走进文本
复习旧知
加强记忆
3
分
钟
创设积累情境
【旁白】复习范仲淹的文学常识；抽查学生的课文朗诵
学生表现出积极的参与兴趣
组内交流
积累词语
15
分
钟
创设协作情境
【旁白】1、教师在小组内巡回指导
2、教师参与学生的交流，就不能达成共识的疑难问题，可以提供指导性意见
3、教师认真倾听学生的交流，及时搜集共性问题
4、充分发挥学科长的作用，对理解基础较差的学生，进行重
点指导
1、、学科长能够认真组织同伴认真、大胆的进行交流
2、学生能够在同伴交流时认真倾听，并且做好记录
各组展示
班上交流
15
分
钟
创设交流与思考情境
【旁白】1、分配任务，各组推荐组员黑板展示并讲解
2、疏通文意，并积累文言词汇
3、老师对有问题的进行纠正讲解
1、 学生能积极参与
2、 积累文言词汇，用红笔标注出自己错误的以引起注意
披文入理
理清思路
10
分
钟
创设思考情境
【旁白】1、要求学生复述各段大意并作简要概括
选五位学生发言
2、老师总结并板书全文结构图
3、依照板书引导学生背诵
1、各组选代表发言
2、配合老师完成板书
3、根据提示分段背诵课文
第三课时
程序
时间
创设情境
教师行为
期望的学生行为
创设情境导入主题
5,
分
钟
背诵竞赛
【旁白】我们先进行背诵竞赛
形式：可以抽背，可以小组齐背竞赛，或抽段板演
计分：按组员编号计分，全对加五分，每错一处扣一分，扣完为止最后记录每组的得分
学生能够积极参与，大方准确地背诵
品读课文
鉴赏课文
10
分
钟
创设思考情境
【旁白】本文距今九百五十多年过去了，但但仍传唱不衰，你认为奥秘何在？
1、 老师引导学生思考
2、 要求各组积极探讨，老师巡回指导
学生能够积极表达自己的想法
合作解决
组内交流
10
分
钟
创设合作交流情境
【旁白】解决《问题生成评价单》上的问题，下面，大家就带着这些问题，再次走进文本，讨论解决疑难问题吧！
1、教师巡回指导，适当评价
2、教师参与学生的讨论，为学生提供指导性意见
3、分配任务，各组讨论交流
1、学生表现出高度的参与热情
2、发挥学科长作用，关注小组内同学的学习情况
3、学科长指导将答案要点写在《问题生成评价单》上
重点问题展示解决
10
分
钟
创设展示、交流、质疑情境
【旁白】看到大家激烈的讨论和脸上的笑容，我知道，你们对问题的解决很满意现在，各小组可以展示你们的讨论结果了
1、教师参与学生活动，鼓励学生大胆展示
2、指导困难生大胆发言
3、教师要进行真实性、激励性、赏识性评价
1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读
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