《剃头匠》导学案2（北师大版八年级下册教案）

       八年级语文下册导学案           班级        姓名      课题：《剃头匠》 主备人   审核人   时间   [学习目标]    1、识记并理解文中生字新词，有感情地朗读课文。    2、理解对比手法突出主题的写法，学习本文生动形象、风趣幽默的语言特点。    3、体会作者在文中表达的强烈的思想感情。 [学法指导]    1、浏览、默读课文，掌握生字、新词及作者；2、小组合作探讨，完成表格；3、结合具体语句品味本文的语言特点。 【预习案】 一、知识链接：     作者简介：陈震（1948——  ），曾用笔名周粟、莫名、吴米等，福建福州人。当代作家，四次获作家协会创作奖，连续三届获福建省人民政府颁发的“百花文艺奖”。 二、预习自测： 1、注音： 烹（  ）调      疮疥（    ）   忙不迭（    ）   揩净（    ）   臁（   ）疮   睡酣（   ）    蹊跷（    ）   装  潢（    ）   怅然（    ） 2、释义：    不厌其烦：                              钟鸣鼎食：                            词不达意：                              将错就错：                           并无二致：                              如释重负：                               小心翼翼 ：                             明访暗察：                             3、整体感知，把握文意：    用自己喜欢的方式初读课文，并以剃头匠、理发师为轴复述课文内容。                                                                                                                                                                         4、我的困惑（请将预习过程中遇到的问题和疑惑写下来，并向老师和同学请教）                                                                                                                                                                           【探究案】 一、合作探究，理解对比    自读课文，合作探究，根据课文内容，完成下表，认识文中对比手法的运用。   剃头匠 理发师 对待 顾客     理发 技艺     收费     其他 方面     作者（顾客） 感受     二、深入探究，理解主旨。     作者把过去的剃头匠与现在的理发师作了多方面的对比，除了追忆当年的剃头匠，还有什么目的？你怎样理解作者的“怅然”之情？                                                                                                                                                                                 三、交流体会，品味语言。（分组合作交流，可结合具体语言分析。） 1、我想，假如现在还保留砍头的刑罚，一定不叫“斩首”而称“理头”罢。                                                                                  

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