学习目标：
初级目标：
1、识记文中的生鲜字词。
2、朗读课文，背诵文章片段。
3、识记作者，了解文章写作背景。
中级目标：4、把握文章主要事件。
5、运用重点词语分析法，对文中写到的景物和事物进行分析。
高级目标；6、通过分析，感受作者对自由的渴望和对生活的热爱。
7、通过与《海燕》相对比，感受作者的坚强与乐观。
课前自测题：朗读课文，完成下列各题。
一、 给下列加点字注音。
飒飒（ ） 奄奄一息（ ） 仲夏（ ） 战栗（ ） 鸫鸟（ ） 信笺（ ） 踱来踱去（ ） 柔荑花（ ）
二、 写出相关词语。
万（ ）俱寂 惊天霹（ ） 阴mái（ ） （ ）mò然
三、 请改正下列词语中的错字。
小心冀冀 不可思异
四、本文作者 ，是 创始人之一，本文选自 。
课堂在线：
一、导入新课。
二、朗读课文。分小组讨论探究，完成预习检测题：
1、文章依次讲述了在花园中写信、 、 、
、 等几个情节。作者是按
顺序来安排这些内容的。
2、文章中写到了哪些动物和植物？这些事物具有怎样的特点？
3、由此你是否感受到了罗莎卢森堡的美好心灵？能具体说一说吗？
三、 小组交流。教师相机点拨。
四、“它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感觉？读一读下面的片段，你是否感受到了相同的情感波动？
海燕（高尔基）
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。
五、 作者失去人身自由，生命危在旦夕，可是为什么文章没有阴郁、哀伤的感觉？
六、 朗读最后一段。总结。
七、完成练习。
课堂学习效果检测题：
1、抄写你最喜爱的句子，联系作者高尚的情感做简单赏析。
2、在课外读物中有过深深触动你心灵的英雄人物吗？请将他或她的事迹和精神写成一段话。
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