根据'诗、画、乐配合是否恰当；诗作、画作、音乐的选择是否富有意境和情趣；推介是否富有创造性和想象力；表达是否流畅和清晰'等要求投票选出。
（通过这样的展示，学生成为学习的主人，倡导了一种自主、合作、探究的新的学习方式。他们有选择自己感兴趣的内容去探究的自主权，而感兴趣的内容让他们更乐于主动探究；小组人员是自由的组合，更利于很好的合作；对成功的渴求，希望在展示中获得同学老师的肯定的愿望，又让他们在课外自觉下功夫对选定的内容作较深入的探究，这样的交流既有广度又有深度实现了课堂的优质高效；在活动过程中，体验合作与成功的喜悦，具有学习的自主性和积极性及主动的参与精神）
师：因为时间关系，课上我们不可能让所有的小组一一上来推介。以后我会安排时间让大家作进一步的交流。希望各小组进一步完善自己的探究成果，争取有更大的收获！
二、 乘着音乐的翅膀，倘佯在心灵的海洋
◆ 说一些内心感悟
师：经过刚刚的综合性学习，我想每一位热爱音乐的同学一定有所获得，有所了悟……把你的感悟表达出来与大家分享好吗？
师：还记得王蒙在他的文章中这样写到：'说老实话，我的音乐知识和水准并不怎么样，不会演奏任何一门乐器，不会拿起五线谱视唱，不知道许多音乐大家的姓名与代表作。但我确实喜爱音乐，能够沉浸在我所能够欣赏的声音的世界中，并从中有所发现，有所获得，有所超越、排解、升华、了悟。进入声音的世界，我的身心如鱼得水……'（点击课件显示引用王蒙的《在声音的世界里》关于音乐的文字。）
在课堂上开展'一句话形容音乐——一段话描写音乐——一篇文章抒写音乐'有梯度的的写作练习。提倡学生特别注意有灵性的个性语言表达。
「镜头」
◇ 步骤一：用范例开路
出示名家形容音乐的句子（点击课件逐条显示）
例如：
☆音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。
――柴科夫斯基
☆音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。――冼星海
☆音乐常使死亡迟延。——伊索
☆当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。——海顿
☆我非常热爱音乐。正因为我热爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，象自然那样无边无际，象风，象天空，象海洋。绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派艺术。 ――德彪西
◇ 步骤二：指导学生进行鉴赏
师：'这5句话描写音乐你觉得好吗？为什么？'
师：'这5句话各从什么角度写出了音乐的特征？'（进一步在语言思维上启发）
师：'看，名家们眼中的音乐拥有多么丰富的侧面，我们也要学会从多个角度去看待事物，力求新颖。那么这5句话又各用了什么手法来写音乐呢？可以从表达方式、写作手法、修辞手法、句式和语言风格上考虑。'
师：是啊，音乐是时间的艺术，时间最为公道——她让美妙的流传起来，让平庸的萎缩下去。所以至今，我们依旧能够感受那些流芳百代的旋律。
◇ 步骤三：我也来试一试
让学生运用联想和想像，进行发散思维，写出2－3句形容音乐的句子进行交流，然后请同学点评。
（从'一句话形容音乐'的训练开始，可以让学生觉得任务很轻松，乐意去参与去思考去实践，在音乐中、在表达中，让学生的语言拥有灵性的翅膀，让学生的心灵具有震撼的琴弦，唤醒学生内心深处的思想情感，丰富了学生的精神世界。）
结束语
（点击课件播放德国诗人海涅作词的《乘着歌声的翅膀》flash音频动画，在舒缓的钢琴曲中结束我们今天的音乐之旅。）
今天我们乘着音乐的翅膀，在轻歌曼舞的飞天中，穿行于文学的天空、飞翔在艺术的天堂、倘佯在心灵的海洋，飘向那浩渺无涯的宇宙。此时音乐已渗透到了我们的血液里，供给着我们的生命。当你沉浸在音乐的世界中时，你仿佛于片刻间便得到了人生的真谛。
虽然今天的课就此结束，但音乐不会逝去，因为我们还有生动的心灵。希望大家在'一句话形容音乐'的基础上，课后进行'一段话描写音乐的练习'，然后在本周的课外练笔中用'一篇文章抒写音乐'，可以是诗歌、歌词、散文等等不同的体裁，注意谋篇布局。最后将这个过程中出现的学生优秀作品整理编辑一期黑板报，刊题就是本课的主题――'乘着音乐的翅膀'.
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