1、常用意象的积累:
师:诗人的感情通过一些具体的事物的描写体现出来,它们就成了诗歌中的意象,他往往象征着另一普遍的意义,就象本诗中的土地、河流、风和黎明等,他们使诗歌形象生动,含蓄隽永,让人回味无穷,同学们回忆一下以前学习过的古诗文,哪些意象或者象征给你留下了深刻的印象呢,结合具体的诗句说说?
(学生一下说不出来老师可提示,其实在我们身边很多花草树木等就有它常用的象征意)
生:荷花是纯洁、清高的象征周敦颐的“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”。
师:不错,讲过的东西记得很牢固,还有没有,
生:明月象征思乡之情“举头望明月,低头思故乡”“但愿人长久,千里共婵娟”。
生:柳树象征离别。“扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人”
(见好就收,鼓励“同学们知道的真不少,看来平时就很注意积累了)
2、我也会:
师:“诗缘情,言志”诗歌是表达感情抒发志向的很好的方式,同学们对于自己的祖国、故乡、自己的亲人朋友应该也有许多要表达的感情,我们就以“假如我是……”来写一首小诗,能用象征就最好了,一两句能够表达你的感情志向就可以了。
(准备几个提示的句子,让一两个学生说说就可以了,注意对学生的点评)
3、诗歌阅读欣赏:
师:学习了这首诗歌,我们知道要阅读欣赏一首诗歌要从哪几个方面入手呢?
生:时代背景、重点词句、意象象征等等。
师:概括,课件展示,希望同学们能学以致用,课外多搜集一些诗歌进行阅读欣赏,提高文学修养。
五、结束全文
音乐(爱国歌曲)或者是齐背。
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