师：为什么还会有很多套中人存在呢？
生：因为沙俄专制制度还未消失，因此，套中人也不会消失。沙俄专制的社会是滋生套中人的土壤。
师：由此可见，人是社会的产物，病态的人、畸形的人是畸形社会的产儿，我们若想生活中少一些甚至完全消失套中人，我们只有起来抗争，推翻这种专制制度，我们才能正常、健康地生活，才可以得到宝贵的自由。
师：一个别里科夫死了，可还有更多的别里科夫活着。这个人不只是活在19世纪，他还活在21世纪，甚至还会活在下一个世纪。他也不只是活在俄罗斯，他还有可能活在中国，甚至世界各地。那么你还见过哪些套中人？
学生沉思。
师：我们可以先想一想文学作品里，学过的课文里有没有。
生1：鲁四老爷。
师：嗯，很好。《祝福》里的鲁四老爷，满口仁义道德，宣扬礼教，但他却用封建礼教的枷锁辖制了祥林嫂，最终让她在风雪之夜寂然死去。还有呢？
生2：范进。
师：《范进中举》中的范进又将自己装进了什么样的套子？
生2：范进一心想中举做官，他将自己装进了科举做官的套子里。
生3：我觉得《拿来主义》里写的国民党政府及其走狗也是套中人，他们将自己装进了卖国求荣的套子里。
师：同学们说了文学作品中的套中人和他们精神上的套子。那我们身边有没有套中人呢？
学生沉思。
师：你们本人是不是套中人？
学生摇头，说“不是”。
教师微笑说：其实我觉得自己就是一个套中人，按照学校的规章制度上下班，极为将自己装进为人师表的套子里，努力做一个称职的中学语文教师。凡是符合学校规定的事，我就赞成，凡是对学生违纪的处分，我就会认为好，这就行。你难道不是吗？
学生点头称是。
师：除了你和我是套中人，还有什么人是套中人？
生1：我觉得我的父母也是套中人。尽管我的成绩不理想，考不上大学，但他们偏偏让我选择这种独木桥，一天到晚唠叨，你看隔壁的某某就考上大学，多有出息，他们自己想上大学却上不了，偏偏把这个套子套在我身上。
师：可怜天下父母心，他们也是为了你将来有一个好前程。
生2：我觉得我们的班主任就是一个套中人，他对我们总是不放心，这也不许，那也不行，生怕会闹出什么乱子，看到男女同学在一起说说话，就疑心他们早恋，看见我们进网吧，就以为我们肯定去玩游戏，他就希望我们整天呆在教室里埋头做题，嗯，这就好，这就好……
师：听了同学们一席话，我想我们得修改这张病历表了。第一栏正确地填写应当是——教师根据同学们的回答形成新的答案。
姓名套中人性别不详年龄不详职业不详婚姻状况不详
症状六神不安、脸色苍白、垂头丧气、唉声叹气、战战兢兢
病因现实生活的刺激和惊吓
病源沙皇专制制度、封建思想、奴性
病害辖制了别人，葬送了自己，阻挡了时代前进的步伐
师：一个别里科夫就是一面镜子，这面镜子照出了人性的弱点。这一切都源于一个人的功劳——契诃夫。让我们感谢契诃夫，是他让我们更清楚地认识自我，认识身边的人。也感谢同学们让我从套子里探出头来，和大家一起呼吸自由的空气。
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