2017届语病复习过关训练题

03-06 16:56:48   浏览次数:609次  栏目：高考复习辅导

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9．B(A项“由于”造成缺主语，“严重后患”是“物种濒危”的赘余；C项“秦俑成为当务之急”主谓搭配不当，应是“艳丽的秦俑彩绘保留下来成为当务之急；D句式杂揉。
10．A(B．“制订……定价成本构成”动宾搭配不当。C．杂糅，“接受高等教育”应删去。D．“与去年同期比较”和‘同比”重复。)
11、A(B．修饰不当，去掉“分别主持”。C句式杂糅，把“所决定的”去掉。D．逻辑错误，赛歌不属于体育比赛。)
12．C(A项属成分残缺，缺少了“完成了”的宾语中心语，可在句末加上“的过程”；B项属句式杂糅，  “关键在于”与“应该以……为根本”应删去其中一项；D项属搭配不当，  “鸡肉”可修饰“销售量”，但不能修饰“消费信心”，可删去“和消费信心”或在“和”后加上“消费者的”)
13．C（A主谓搭配不当 B“招不到生源”应为“招不到学生”D 介词滥用。删去介词“对”）
14．D（A项，“坚韧意志”不能与“提高”搭配；B项“站在”缺少宾语中心语，应在“小康”后加“的高度”；C项，照应不周）
15．B （A前后不一致，“真正的政绩”应为好的一面，去掉“是否” C“为……所”表示被动，应改为“为之而骄傲”或去掉“所” D 句式杂糅，“了”改为“的”。）
16、   答案．A（B项状语语序不当，时间状语应放在地点状语的前面；C项（“按照”与“观念”搭配不当，“认真”修饰“行动”不当；D项“全体与会者”和“大会主席成员”并列不当。）
17、B【A、成分赘余，“产生的原因”改为“的产生” C、语序不当或不合逻辑，应先造成“生产成本大幅提高”，再“引起消费者信心指数连续下降”D、“此”指代不明】
18．C（A项“关于”应为“对于”，B项“保障”后缺宾语，D项在“成为”前加上“使晋国”。）
19.D   A搭配不当。B缺介词“在”字。C句式杂糅。
20． D。A成分残缺，缺少短语中的介词，应该在“由”前添加介词“从”；B重复，首开先例；C误用谦词“忝”，“忝”一般用于自谦，不可用于他人。

21、B［A句中“具有”后缺少宾语，应在“作用”之后加上“的特点”；“从而”表示一种因果推断，但从原句来看，前后内容不能体现出这种必然的逻辑联系。C项中“西昌卫星发射中心”是地名，不能作全句的主语。把……用……顺序颠倒。D项中“最好”与“较合适”，从表意来说，属于重复；从逻辑来看，也不够严密。］
22、D［A项中应将“耕种的”中的“的”去掉。B项中“表示”与“兴趣”搭配不当。C应将“开设了”中的“了”改为“的”。］
23、D［A项词序不当，应为“令现代人无法拒绝”。B项语意与要表达的意思相反，应当是“知识就不愁没有用武之地”。C项“研制开发”与后面三个短语搭配不当。］

24、B［A项中语序不当，“三颗”应放在“全球”之前。C项中主语不一致，“苦恼”分句可改为“你可以不必为进不了某个大学而苦恼”。D项中“氧化”后加“物质”。

25、D　　A项：“每逢民工进城……就是……之时”，主宾搭配不当。B项：分句语意承接不合逻辑。C项“避免”与“弊端”动宾搭配欠妥，“弊端”是已然的，只能说“消除”；况且“避免”后面有 “学生”二字也累赘，去掉“学生”，让“使学生”一贯到底、再去掉“的弊端”，更顺。

26、D 　 A 、成份残缺， “ 长期考察 ” 后残缺中心词 “ 的需要 ” 。 B 逻辑错误，主客体倒置，可改为 “ 对于改革 …… 的问题，广大人民群众 ……” 。 C“ 发明了 ” 改为 “ 发明的 ”

27、B　A项中成分多余，可删去"实行"；或成分残缺，"学校"后缺宾语中心语。C项中"活动"和 "表达"搭配不当。D项中语序不当，"存储、获得和处理"应改为"获得、处理和存储"，或"获得、存储和处理"。

28、C（A项缺主语，去掉句首的"在……上"；B项句式杂糅，可改为"还有……的代表。"或"市教育局、兄弟学校也派代表参加了会议"；D项为歧义句，可改为"制止少数球迷揭发的……"）

29、D（A"不适当地增大运动量"有歧义。B"因"字多余。C"为此付出了宝贵的生命为代价"为杂糅句式，可去掉"为代价"。）

30、.C　 A项：陈述对象混乱，"其"指代不明，容易让人误解为指代的是"李冯的同名小说"；B项："磨漆壁画"与"开放"搭配不当；D项"因而"使用错误，其前后没有因果关系。

31、A（　B项“肥瘠”与“轻重”搭配欠妥，缺少宾语中心词。C项数量表达不当，应是：比地球上的一岁大十一倍。或是地球上一岁的十二倍。D项“死亡”主体的表达有岐义。）

32、C(A项“职业道德”与“增长”不搭配，B项“誉为”缺宾语，D项“人为的”与“蓄意” 重复)

33、C。A项"部分地区"是只修饰北京，还是修饰天津、北京两个城市，表意不明。B项是一个工区的两个领导，还是两个工区的领导同志都来了，表意不明。D项是孩子喜欢他的老师，还是他喜欢老师的孩子，表意不明。

34、C。A项成分残缺，缺主语，应去掉"读了"二字。B项"悬殊"为不及物动词，不能带宾语，应去掉"一半多"三字。D项缺宾语中心词，应改为"推销自己产品的行为"。

35、A。"差点"后头如果是不希望发生的事，"差点"和"差点没"意思一洋，都表示"没发生"。"差点"后头如果是希望发生的，"差点"后头肯定形式表否定的意思，否定形式表肯定的意思。即"差点实现"是没实现，"差点没实现"是实现了。A项是希望发生的事，①②表达的意思不同。B、C、D三项都是不希望发生的事，所表达的意思相同，故选A。

36、B。A项缺结构助词"的"，应改为"制止了群众揭发的……"。C项"两面对一面"不照应，应去掉"科学种田"。D项"无时无刻不"等于"时时刻刻都"，应加-个"不"字。

37、A（B“对”改为“使”；C“电影周”与“作品”不搭配；D去掉“和实施”，“重要课题”改成“应完成的重要内容”）

38、（正确答案B。A项“至少”与“……以上”矛盾。C项“更加”与“至关”重复。D项的“不但……而且”是递进关系，“能够领会这些理论的精神实质”应该在前句，“能够用马克思主义的有关理论来指导自己的工作”应该在后句。） 

39、B（ A．语序不当  改为“按编号依次停放在停机坪上”。 注意多层状语的排列顺序。C．主谓搭配不当，“现象”与“改观（改变原来的样子，出现新的面目）”，可改“改观”为减少。D．结构混乱，可将“这要看”改成“这是由”，或者将“所决定的”去掉。）

40、D  （A．语序不当，将“计划”和“在近期”互换。B．成分缺损，在“将是”前加“的方法”。C．“原因”与“因为”重复。）

41、A（B语序有误，C语义重复，D否定不当）

42、A（B项“改善”“准确性”搭配不当；C项“与中国”介词残缺；D项“细长双腿”语序不当）

43、B（A成分残缺，“拟定”缺宾语；C句式杂糅，把“利率调整……财经万象尽在‘财经新闻’”与“‘财经新闻’会告诉你利率调整……”两个句子杂糅；D“记下焰火燃放过程的次数”不合逻辑）

44、D    解析：句式杂糅，应为“围绕提高产品质量问题”，或者是“以提高产品质量为中心”。

45、B、（“起到”与“效果”搭配不当，应改为“收到”）

46、C．不合逻辑，按句意，提出了多种矛盾，不能说是一个难题。

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