鉴赏诗歌表达技巧教学案
一 教学目标：
1鉴赏抒情方式在诗歌中的几种表现形式
2鉴赏修辞在诗词中的运用
3 鉴赏古诗词中常用的表现手法
二 鉴赏诗歌表达技巧题的常见题型：
提问方式：这首诗（这个诗句）最突出的艺术特色作简要分析。
提问变式：你觉得这首诗哪两句写的好？为什么？
回答样式：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
例题： 春日五首（其一） 秦观
一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有请芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
这首小诗别具一种清新婉丽的味道，十分受人喜爱，是什么原因使得诗歌具有这种艺术效果呢？请结合诗句，对这首诗最突出的艺术特色作简要分析。
分析 ：诗人对自然景物的描写不是一般的客观描写，而是赋予人的情态，收到了情景相生的艺术效果。一夜细雨的滋润，娇嫩的花草已经感到受不了了。一个“含“字，一个“卧”字，不仅刻画了芍药 蔷薇经雨后的娇弱状态，传达了它们的愁绪，就连诗人的爱花之情也都包孕其中了。
鉴赏诗歌的抒情方式：
直接胸臆 直接对有关人和事物表明爱憎态度的抒情方式，如陈子昂的《登幽州台歌》 杜甫的《闻官军收河南河北》 李清照的《夏日绝句》
间接抒情：
1 借景抒情 诗人把自身要抒发的情感表达的思想寄寓在景物之中。
如杜甫的《绝句》“江碧鸟逾白，山清花欲燃。今春看又过，何日是归年？”
全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。
练习:(2006年福建卷) 端居 李商隐
远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋.阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁.
问:这首诗的三 四两句在艺术手法上有什么特点?请简要分析.
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2情景交融 如《琵琶行》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”
3托物言志 诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化色彩。
陆游的《卜算子 咏梅》“————无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。” 托梅言志，表现了诗人不与争宠邀媚 阿谀逢迎之徒为伍，不畏谗言，不怕摧残，坚贞自守的高洁品质。
练习
赠刘景文 苏轼
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝.一年好
问:
这首诗是怎样运用托物言志的手法的?
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4 借古讽今 这是咏史诗中常见的抒情方式，借历史上的事件来讽喻当朝。
刘禹锡的〈〈台城〉〉“台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。”全诗一台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景色形成鲜明对比，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。
5 寓情于事 诗人把自己的情感寓于叙事之中。李白〈〈早发白帝城〉〉“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”在叙事中，寓含着作者急于回家与家人团聚的迫切心情。
鉴赏诗歌的修辞手法
一 例题展示 阅读下面一首诗，回答后面提出的问题。
移家别湖上亭 戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系别情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
问：①这首诗主要表达了诗人怎样的思想感情？
②作者是使用何种手法来表现这种感情的，请结合原诗作具体分析。
答：①这首诗主要表达了诗人搬家辞别往日最喜爱的湖上亭时，对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。
②诗人主要是使用拟人手法，把柳条、藤蔓和黄莺拟人化来表达这种依依难舍之情的。在诗人眼中，柳条、藤蔓和黄莺都具有人的情感，对他的离去也是依依不舍。
解题要领
本例题将修辞与诗歌鉴赏糅合在一起，考查对拟人修辞格的判断和评价。
诗的题目中有“移家”、“别”这样的词语，由此可知作者写的是搬家时辞别往日最喜爱的湖上亭的感受，联系全诗可看出这首诗抒发了对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。你看，春风骀荡、景色宜人，我来辞别湖上亭。微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。再看那亭边柳树枝头的黄莺，也跟我是老相识了，在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦，使人久久难于平静。
诗人主要采用拟人化的手法来表现这种依依难舍之情。诗中的一切，无不具有生命，带有情感。这是因为诗人对湖上亭的一草一木是如此深情，以致在他眼里不只是自己不忍与柳条、藤蔓、黄莺作别，枝条、藤蔓、黄莺也像他一样无限痴情，难舍难分。
解答本题一定要结合原诗进行分析，不仅要回答“是什么”，还要回答“为什么”。
二 要点阐释
《考试说明》中明确指出必须掌握的八种修辞格是：比喻、排比、夸张、借代、比拟、设问、反问。
（一）比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”(刘禹锡《望洞庭》)
诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
（二）借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。
“知否，知否?应是绿肥红瘦。”(李清照《如梦令》)
诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花写叶的茂盛和花的凋零。
（三）夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
“白发三千丈，缘愁似个长。”(李白《秋浦歌》)
愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竞有“三千丈”那么长．可见愁思的深重。
（四）对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》)
从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，装置难酬的苦痛。
（五）比拟 把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”(林逋《山园小梅》)
这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。
（六）排比 把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 ‘
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”(马致远《天净沙·秋思》)
纯用名词组合，构成典型环境。
（七）设问 先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。
“问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。”(元曲小令，阿鲁威作)
以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。
（八）反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。
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