全文结构图示于下：
缘由·主题——内容一—宗旨——指导思想
3、在文中，李约瑟阐述了一个什么观点，试加分析。
（题目是“发明与发现的国家”，可见所涉及的内容一定是发明与发现方面的，也就是科学技术方面的。再联系到后面的国家指“中国”，那么教学设计>文章的话题自然也就是谈中国古代科学技术成就方面的，再联系教学设计>文章内容和文体，作者的基本观点应是不难归纳概括）
中国人在许多重要方面有许多伟大的科学技术发明。在公元3世纪到15世纪之间，中国的发明和发现远远超过同时代的欧洲，处于世界领先地位，中国人取得的成就并不为人们熟知了解。
三、文本研习
1、李约瑟是一位具有人道主义情怀的科学家,他为什么要研究中国的科学与文明呢?
明确：（1）科学史地位——科学史是人类文明史中一个头等重要的组成部分。
（2）最古老而最重要的中国文明对科学、科学思想和技术的贡献，没有被人们认识到。
2、第2节，问：末句在该段中起何作用？其中：“这些问题”指什么？
本段采用的是“分——总”式的结构形式，最后一句起总结上文的作用。
“这些问题”，指上文8个问句所提出的问题。（不包括该段首句。）
3、分析第3节的结构层次。
第3段，批评中国古代科学技术史研究中的两种倾向。可分成三层。第一层（在一些普通文献中……任何地方诞生），先对这两种倾向作总的介绍，一是评价过高，把过多的东西说成是东亚发明的，指出这是受明末清初来到中国传教的耶稣会传教士文献记载的影响；一是认为一切重要的科学发现和发明都不可能在欧洲以外的地方发生，否定其他地区人们的历史贡献。第二层（在我写第一章……开始应用），以陶器制造史教学片中的失误为例，印证前一种倾向；以两本科学著作中的失误为例，印证后一种倾向。第三层（因此……束缚），揭示本书的宗旨：求实。这一层，是因果论证，是在批评了两种错误倾向之后，表明自己取向的。先陈述理由，再得出结论，显得言之有据。
提问：作者在文中批判了两种相互矛盾的倾向，作者为什么要这样写？
作者批判了中国科学技术的两种相互矛盾的倾向，从正反两方面说明了西方人（当然也包括中国人）对中国科技水平的“误解误读”，从而证明了研究中国科学史之必要，宣传中国科学技术的迫切。
4、以第四段为例，试分析体会本文语言的特点。
（明确语体和语言的关系。本文是科技方面的教学设计>文章，也是学术研究方面的教学设计>文章，既是科技语体，表现在语言上是术语用得多，准确严密；又是书面语体，显得严谨规范。）
体会领悟本文的语言特点，先看句式，用的大部分是长句子。长句子容量大，修饰限制成分多，语言显得严密准确。其次看本段关联词语用得特别多，关联词语用得多表明语言逻辑性强，推理严密。再次本段科学术语用的多，就使语言显得科学准确。
四、小结：
[问题探讨]
《发明与发现的国家》怎样评价中国古代和中古时期的科学技术对于世界科学发展所起的作用？李约瑟做出这样评价的指导思想是什么？
《发明与发现的国家》并没有具体列举中国古代以及中古时期在科学研究方面所取得的成就，阐述其对世界科学发展做出的贡献，而是批评了一些欧洲中心主义者的偏见，即抹杀和否定中国古代和中古时期的科技成就，表现了一位科学家实事求是的严谨态度和民主主义者的博大襟怀。
通过本文的学习，我们应学习作者摆脱一切偏见，尊重事实的科学态度。
【模拟试题】（答题时间：40分钟）
《传统文化与文化传统》
［语言知识］
1. 选出下列加点字注音全对的一项（ ）
A. 筛选（sāi） 时髦（máo） 一大摞（luò）
B. 威慑（shè） 神赐（cì） 褒贬不一（bǎo）
C. 媲美（pì） 咀嚼（jué） 一蹴而就（cù）
D. 蜕除（tuì） 烙印（luò） 相互攻讦（jié）
2. 选出下列词语中没有错别字的一组（ ）
A. 妥善 斑驳陆离 有史可缉
B. 箝制 抱残守缺 刮垢磨光
C. 自戕 消声匿迹 与时具进
D. 急据 不堪设想 孤芳自赏
3. 下列句子中加点熟语使用恰当的一项是（ ）
A. 人非圣贤，孰能无过？犯点小错误是在所难免的，也是不足为训的，关键是要吸取教训。
B. 这所学校向家长发了一封关于收取学费的公开信，既言“切实减轻群众负担”，可实际收费额却步步攀升，首鼠两端，堪称奇文。
C. 胡长清、成克杰、慕绥新等也都曾经干过一些好事情，但最终却在干事过程中东窗事发，沦为人民的罪人。
D. 国际足联主席布拉特贿选事件曝光后，全世界记者蜂拥而至，对记者们的不断追问，布拉特只是闪烁其辞，不做明确的回答。
4. 将下列几组动词依次填入下面句子的空格处，最恰当的一项是 （ ）
文化传统 着人们的思维方法， 着人们的行为习俗， 着人们的感情抒发， 着人们的审美趣味， 着人们的价值取向，悬置着人们的终极关怀（灵魂归宿）。
A. 制约 支配 控制 左右 规定
B. 支配 制约 控制 规定 左右
C. 左右 控制 规定 制约 支配
D. 规定 支配 左右 控制 制约
5. 根据文意，请分别给“传统文化”与“文化传统”两个概念下定义。
传统文化：
文化传统：
6. 根据教学设计>文章第一第二部分的相关内容，请用简要的语言概括“传统文化”与“文化传统”这两个概念的区别。
答：
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