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教育原理第十三章思考练习题,
学生年龄特征 学生年龄特征：指一定年龄阶段的学生在身体和心理发展上表现出来的共同的、本质的、典型的特征。
学生的一般特征 学生的一般特征：指学生具有人类社会成员共有的特征。主要指学生在参与社会生活中有主观能动性；在掌握知识、提高认识过程中，与教师、同学有情感交流；与人类社会成员一样，都有其独特个性。
教师中心论 教师中心论：以德国教育家赫尔巴特为代表。认为教育过程中，学生对教师必须保持一种被动状态。强调教师权威，忽视学生积极性。
儿童中心论 儿童中心论：以美国教育家杜威为代表。认为教师应放弃向导和指挥官的作用，而只充当一名看守者和助理者。教育过程中儿童是中心，是太阳，教师应围绕学生转。强调学生的作用，忽视了教师的主导作用。
教师主导作用 教师主导作用：是指教师负责组织、引导学生沿着正确方向，采用科学的方法，获得良好的发展。
学生主体地位 学生主体地位：是指教育过程不是简单地授予，而是学生在教师主导下，经过自身努力，才能掌握知识，发展智力，形成思想品德。
非智力因素 非智力因素：指动机、兴趣、情感、性格等心理因素。
个别差异 个别差异：学生个体之间身心发展过程中显示出来的差别。
1．为保护少年儿童的社会权利，1989年联合国大会通过了（ ）。
A．联合国宪章
B．儿童权利宣言
C．儿童权利公约
D．末成年人保护法 答案：C
2．我国保护少年儿童权益的专项法律是（ ）。
A．《中华人民共和国宪法》
B．《中华人民共和国义务教育法》
C．《中华人民共和国刑法》
D．《中华人民共和国末成年人保护法》 答案：D
3．教师中心论的代表人物是（ ）。
A．洛克
B．杜威
C．赫尔巴特
D．卢梭 答案：C
4．儿童中心论的代表人物是（ ）。
A．夸美纽斯
B．杜威
C．布鲁纳
D．赫尔巴特 答案：B
5．小学阶段相当于人的身心发展的（ ）。
A．学龄期
B．童年期
C．少年期
D．幼儿期 答案：B
6．从整体来看，在身高体重方面，小学生处于（ ）。
A．第一个生长高峰期
B．发展的成熟期
C．在两个生长高峰期中间的平稳发展期
D．第二个生长高峰期 答案：C
7．小学低年级儿童注意力能够集中的时间约为（ ）。
A．15分钟
B．20分钟
C．25分钟
D．40分钟 答案：B
8．小学高年级学生注意力能够集中的时间约为（ ）。
A．20分钟
B．25分钟
C．40分钟
D．45分钟 答案：B
9．口头表达能力发展的关键期是（ ）。
A，学前期
B．童年期
C．少年期
D，青春期 答案：B
10．小学生的想象多属于（ ）。
A．无意想象
B．创造性想象
C．再造想象
D．有意想象 答案：C
11．小学生情感表现的特点是（ ）。
A．内在但明显
B．外在但不明显
C．外在且明显
D．内在且不明显 答案：C
12．总的来说，小学生的个性发展水平是（ ）。
A．尚未形成
B．已经形成
C．基本形成但不稳定
D．部分形成 答案：A
13．一般来说，小学生学习成绩（ ）。
A．女生优于男生
B．与性别无关
C．男生优于女生
D．差异不明显 答案：A
14．测定智商的公式是（ ）。
A．智商＝（心理年龄）÷（生理年龄）×100
B．智商＝（心理年龄）÷（生理年龄）×100％
C．智商＝（生理年龄）÷（心理年龄）×100％
D．智商＝（生理年龄）÷（心理年龄）×100 答案：A
15．一般来讲，智力超常儿童的智商在（ ）。
A．100以上
B．110以上
C．120以上
D．140以上 答案：D
16．有关调查表明，我国独生子女在（ ）方面欠缺较为突出。
A．身体发育
B．品德行为习惯
C．学习成绩
D．智力发展 答案：B
17．从小学开始，（ ）成为儿童的主要活动。
A．游戏
B．劳动
C．学习
D．享受 答案：C
18．《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（ ）。
A．社会权利的客体独立地位
B．社会权利主体非独立地位
C．社会权利主体独立地位
D．社会权利的客体非独立地位 答案：C
19．“教师中心论”的代表人物是（ ）。
A．赫尔巴特
B．杜威
C．洛克
D．布鲁姆 答案：A
20．以美国教育家杜威为代表的“儿童中心论”主张（ ）。
A．学生处于被动地位
B．儿童处于辅助地位
C．儿童处于主导地位
D．学生处于中心地位 答案：D
21．现代教育观认为，教师在教育过程中起（ ）作用。
A．助手
B．从属
C．主导
D．顾问 答案：C
22．学生是教育活动的（ ），要发挥其主观能动性。
A．内因
B．客体
C．外因
D．主体 答案：D
23．小学生所处的年龄阶段属于（ ）。
A．婴儿期
B．儿童期
C．少年期
D．青年初期 答案：B
24．从整体看，小学生身体发育处于（ ）发展阶段。
A．失衡
B．平稳
C．第一高峰期
D．第二高峰期 答案：B
25．7周岁一10周岁儿童注意力能够集中的时间约为（ ）。
A．20分钟
B．30分钟
C．40分钟
D．一小时 答案：A
26．小学生的记忆优势是（ ）。
A．理解记忆
B．有意记忆
C．意义记忆
D．机械记忆 答案：D
27．小学生的想象多属于（ ）。
A．幻想
B．创造性想象
C．再造性想象
D．批判性想象 答案：C
28．认识能力属于（ ）。
A．智力因素
[]
B．意志因素
C．情感因素
D．非智力因素 答案：A
29．小学生的个性（ ）。
A．—基本形成
B．已经形成
C．已经形成并且稳定
D．正在形成之中 答案：D
30．小学生的学习成绩总体上（ ）。
A．女生优于男生
B．男生低于女生
C．女生低于男生
D．男生优于女生 答案：A
31．少年儿童中，一般情况下智力超常与智力低下者各约占（ ）。
A．3％
B．10％
C．15％
D．20％ 答案：A
32．以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张（ ）。
A．学生处于主体地位
B．学生处于中心地位
C．学生处于主动地位
D．学生处于被动地位 答案：D
33．“儿童中心论”的代表人物是（ ）。
A．杜威
B．洛克
C．布鲁纳
D．赞科夫 答案：A
1．学生同样具有人类社会成员的基本特征，
即具有（ ）。
A．主观能动性
B．以学习为主要活动
C．个性
D．可塑性
E．与他人情感交流中提高认识水平 答案：ACE
2．《儿童权利公约》提出的儿童少年社会权利原则有（ ）。
A．儿童利益最佳原则
B．提早自立原则
C．尊重儿童观点与意见原则
D．无歧视原则
E．尊重儿童尊严原则 答案：ACDE
3．我国宪法与法律规定的少年儿童合法权利有（ ）。
A．平等娱乐权利
B．受教育的权利
C．受尊重的权利
D．安全的权利
E．生存的权利 答案：BCDE
4．学生是教育对象是由（ ）所决定的。
A．学校的使命
B．教育方法
C．教育内容
D．教育原则
E．教师与学生的关系 答案：AE
5．小学生的认识能力一般包括（ ）。
A．感知能力
B．思维和言语能力
C．记忆能力
D．注意能力
E．想象能力 答案：ABCDE
6．小学生的言语能力包括（ ）。
A．口头言语能力
B．宣传能力
C．内部言语能力
D．理解能力
E．书面言语能力 答案：ACE
7．产生男女学生学习成绩差异的原因有（ ）。
A．生理因素
B．教师的原因
C．学校教育的不足
D．家长的原因
E．传统观念的影响 答案：ACE
8．良好的先天素质是发展的前提，但形成早慧的主要因（ ）。
A．优良的环境
B．性别
C．主体的爱好
D．精心的教育
E．人际关系 答案：AD
9．培养智力超常学生的关键问题是要注意（ ）。
A．早期发现
B．教育目的改革
C．教育制度改革
D．及早培养
E．教育内容和方法改革 答案：AD
10．非智力因素主要包括（ ）。
A．动机
B．意志
C．情感
D．兴趣
E．性格 答案：ABCDE
11．我国宪法与法律规定，少年儿童享有（ ）。
A．生存权利
B．完全的政治权利
C．受教育权利
D．受尊重权利
E．安全权利 答案：ACDE
12．我国保证儿童受教育权利的法律有（ ）。
A．《中华人民共和国刑法》
B．《中华人民共和国教师法》
C．《中华人民共和国教育法》
D．《中华人民共和国义务教育法》
E．《中华人民共和国宪法》 答案：CDE
13．学生是教育的对象是由（ ）决定的。
A．学校的使命
B．师生关系
C．教育法律法规
D．学生的条件与任务
E．教师的条件与任务 答案：ABDE
14，学前期阶段主要包括（ ）。
A．乳儿期
B．童年期
C．婴儿期
D．少年期
E．幼儿期 答案：ACE
15．小学生身体发育的特点有（ ）。
A．身高体重增加较为平稳和均匀
B．心肺功能较为完善
C．骨骼外形增长，但骨化过程未完成。
D．脑重量接近成人
E．由形象思维为主向抽象思维为主过渡 答案：ACD
16．小学生认识能力的发展特点有（ ）。
A．由无意记忆为主发展为有意记忆为主
B．有意注意初步发展，无意注意仍占较大比重
C．想象能力迅速发展，但以再造性想象力为主
D．形象思维为主向抽象逻辑思维为主过渡
E．感知能力达到一定水平，但知觉随意性、情绪性明显 答案：ABCDE
17．小学生记忆能力的发展表现为（ ）。
A．记忆优势为理解记忆
B．由机械记忆为主向增强理解记忆发展
C．由对形象事物识记为主，向增强对抽象内容识记能力发展
D．由无意记忆为主发展为有意记忆为主
E．对抽象内容识记达到较高水平 答案：BCD
18．下列对小学生个性的发展水平描述正确的是（ ）。
A．个性还没有形成
B．性格基本形成
C．广泛而稳定的兴趣业已形成
D．兴趣广泛但不稳定
E．学习动机单纯 答案：ADE
19．就总体而言，同男生相比，女生在小学阶段（ ）。
A．记忆力较强，表达能力较好
B．学习成绩稍差
C．观察事物比较细致
D．多善长形象思维
E．兴趣较广泛 答案：ACD
20．下列哪些心理因素属于非智力因素？（ ）。
A．意志
B．动机
C．想象
D．性格
E．记忆 答案：ABD
21．同非独生子女相比，独生子女表现为（ ）。
A．身体发育普遍较好
B．思想品德较好
C．学习成绩较好
D．智力发育普遍较好
E．生活自理能力较差 答案：ACDE
22．针对独生子女的不足，在学校教育中特别要加强（ ）。
A．集体主义教育
B．智力开发
C．卫生保健教育
D．劳动教育
E．知识教育 答案：AD
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3．为培养小学生良好的非智力因素，小学教育中应注重（ ）。
A．培养正确的学习动机
B．培养敏捷、灵活的思维能力
C．锻炼坚强的意志力
D．培养多方面的兴趣
E．养成开朗热情、活泼乐观的性格 答案：ACDE
24．独生子女在品德行为上的缺欠表现为（ ）。
A．不知尊重他人、不合群
B．自我中心
C．任性
D．挑吃、挑穿、不知爱惜物品
E．缺乏劳动习惯、生活自理能力差 答案：ABCDE
1．我国宪法及其他法律规定我国儿童少年享有____的权利、____的权利、____的权利、____的权利等。 答案：生存 受教育 受尊重 安全
2．从小学开始____成为学生的主要活动。 答案：学习
3．联合国《____公约》规定的少年儿童社会权利有____最佳原则、尊重____原则、尊重儿童观点与意志原则、无歧视原则。 答案：儿童权利 儿童利益 儿童尊严
4．我国规定少年儿童合法权利的主要有关法律有《中华人民共和国____》、《中华人民共和国____》、《中华人民共和国未成年人保护法》。 答案：宪法 义务教育法
5．“教师中心论”以德国教育家____为代表。 答案：赫尔巴特
6．“儿童中心论”以美国教育家____为代表。 答案：杜威
7．学生是教育对象，是由学校的使命和教育过程中____的关系所决定的。 答案：教师与学生
8．教师承担着教书育人的任务，在教育过程中起____作用。 答案：主导
9．学生在教育过程中的____地位是任何人不能取代的。 答案：主体
10．在教育过程中，学生既是教育的____又是学习与发展的____。 答案：对象 主体
11．学生年龄特征，就是指一定年龄阶段的学生在____发展上表现出来的共同的、本质的、典型的特征。 答案：身体和心理
12．人的身心发展过程中的学龄期包括____、____和____等三个阶段。 答案：童年期 少年期 青年初期
13．儿童入学标志着儿
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